民族地区乡村免费教育文献述评与思考

发布时间：2024-05-14 04:27

　　教育是阻断贫困代际传递的有效手段。民族地区尤其是深度贫困区乡村振兴的根本在于乡村教育振兴。本文基于国内15年免费教育政策优先在民族地区试点的发展态势,选取26篇相关文献进行文献综述。首先甄别了义务教育与免费教育的概念,然后就民族地区免费教育的经费来源、免费教育不同运行时长、免费教育实施效益以及免费教育政策问题进行了综述。在此基础上,分析了民族地区免费教育的未来三个领域:免费教育与经济财力的关系需进一步研究、义务教育与免费教育的理念需进一步推广、免费教育的制度保障需进一步加强。

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图1相关论文的类型及分布

下图给出了26篇文献的具体分布年限以及期刊类型:进一步分类，这26篇文献可以分为免费教育政策、地区免费教育的实施和民族教育政策三类，下文即按此综述。

图2四川省委省政府“9+3”计划组织领导结构图

徐君(2014)[14]研究“9+3”免费教育计划严密的组织设计和有效的运行机制(图2)，认为其效果非常明显，为提高四川藏区人口的文化技能水平和实现长治久安奠定了坚实基础。(二)14年免费教育运行模式

本文编号：3973189