增强现实技术对高校学生学习的影响——基于2010—2019年21篇英文文献的研究综述

发布时间：2024-05-29 02:14

　　文章通过对21篇英文文献的系统梳理,分析了2010年至2019年增强现实技术在高等教育阶段的应用。首先分析增强现实技术在高等教育阶段的学科分布、研究方法和对学生学习影响的现状,然后从学习准备、学习过程和学习结果三个阶段总结出增强现实技术对高校学生学习的具体影响。研究发现,近十年间,增强现实技术在高等教育阶段的研究广泛分布于工程学科和人文学科,研究较多的专业包括工程科学、计算机科学、建筑学、物理、地理和历史等。大多数研究者通过对比实验探究增强现实技术对学生学习的影响,增强现实技术对高校学生学习具有促进作用。同时,教育实践者应该尽量避免增强现实技术在高等教育阶段应用中可能出现的问题。

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【部分图文】：

图1AR在高等教育应用中的学科分布情况

如图1所示，从学科领域分析，超过50%的研究来自STEM学科，7篇研究归属于人文社科，另外1篇是多学科综合型研究。总体而言，AR在理工科专业领域的研究成果较多，人文社会科学的研究相对较少。具体分析可知，STEM学科中计算机、工程科学、解剖学、建筑学等专业应用AR技术较多；在人文社....

图2AR在高等教育应用中的研究方法

从研究方法分析，21篇文献都采用实验研究。实验研究一般用于测试某一变量对另一变量的影响，研究者通过分析研究参与者在不同的特定研究场景中的变化，分析研究变量的作用[10]。如图2所示，11篇文献采用实验组和控制组的两组对比实验方法，6篇文献采用单组实验对研究参与者进行前后测试，4篇....

本文编号：3983931