交叉学科课程在应用型本科院校的教学及改革——以阳光学院经贸英语口语课程为例

发布时间：2020-12-24 14:54

　　以应用型本科院校为背景,以多学科交叉融合为核心,以培养学生综合能力为主线,以阳光学院经贸英语口语课程为例,通过教学改革和课程创新,突破传统教学瓶颈,全面提高课堂实操性和针对性。经贸英语口语课程五大具体阶段的实施,将经济学、英语语言学、管理学等多学科相结合,创新性地提出立体仿真教学方法,并结合多媒体、新兴APP等教学手段,构建多专业交叉融合的平台,在"互联网+"的时代背景下,从根本上提升教学质量和课堂效果,做到以学生为主体,符合新形势下应用型人才培养模式的新要求。 

【文章来源】：对外经贸. 2020年09期

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

交叉学科背景下经贸英语口语课程体系构建

交叉学科背景下的经贸英语口语课程，集经济学、管理学、语言文字等学科于一身，通过角色仿真模拟以及空间仿真模拟手段构建立体仿真环境（立体仿真体系详见图2），以外贸业务流程为主线，使学生用熟练的英语口语完成外贸进出口交易所有内容，实现外贸业务无障碍沟通。四、课程改革特色及优势

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下手机APP应用于英语专业口语教学研究[J]. 许美娟.  韩山师范学院学报. 2020(04)
[2]任务型教学法在商务英语口语教学中的任务设计探析[J]. 韦玮.  海外英语. 2020(13)
[3]翻转课堂模式在大学生英语口语能力教学中的应用分析[J]. 刘瑞.  创新创业理论研究与实践. 2020(09)
[4]产出导向理念指导下的视频在口语教学中的应用研究[J]. 张欣.  海外英语. 2020(09)
[5]一流学科建设背景下民法学与公法学科的交叉融合[J]. 孟强.  中国大学教学. 2019(11)
[6]二十世纪末期我国交叉科学困境的探析——基于高校学科专业视角[J]. 汪凯,王云峰.  高教探索. 2018(02)
[7]面向实用型人才培养模式的外贸英语函电课程教学改革探讨[J]. 朱莉莉.  吉林省教育学院学报(上旬). 2015(05)



本文编号：2935850