混合式教学书面同伴互评中“同伴支架”现状

发布时间：2021-01-01 13:09

　　本研究主要考查混合式教学下书面同伴互评中的"同伴支架"情况。本研究以46名英语专业大二本科生为研究对象,经过了十六周"线上线下"英语写作书面同伴互评。研究发现:在"线上线下"写作书面同伴互评中普遍存在"同伴支架";"同伴支架"的作用主要体现在纠正错误、指出差距、增强信心和提高参与度四个方面;但是,由于受到学习者自身英语能力的限制,也会提供错误"支架",这就需要教师发挥主导作用,进行及时地干预和指导,以确保"同伴支架"的意义最大化。 

【文章来源】：考试与评价(大学英语教研版). 2020年04期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

混合式教学中英语写作同伴互评体系流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]生态课堂教学对小组口语报告质量的作用——以同伴支架的运用为例[J]. 朱妮娅.  外语与外语教学. 2018(01)
[2]大学英语课堂小组互动模式研究[J]. 徐锦芬,寇金南.  外语教学. 2017(02)
[3]大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究[J]. 徐锦芬.  外语与外语教学. 2016(01)
[4]基础英语写作同伴互评反馈模式的可行性及有效性检验[J]. 白丽茹.  解放军外国语学院学报. 2013(01)
[5]不同结对模式对大学英语课堂生生互动影响的实证研究[J]. 徐锦芬,曹忠凯.  中国外语. 2012(05)



本文编号：2951349