基于读后续写的高中英语写作教学策略探究

发布时间：2021-01-19 16:46

　　读后续写是一种以读促学的高效写作教学方式,不仅可以提高学生的写作能力还可以提高学生的综合语用能力,符合高中英语课程标准对人才的培养要求,具有一定的重要意义,通过结合协同效应理论,分析当下读后续写写作教学存在的续写内容与原文思路不符、续写文章中语言错误较多等问题,提出教师应提升学生的阅读水平,合计涉及写作教学步骤等教学策略,进而丰富高中英语教师的教学手段。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、读后续写的重要性
二、读后续写的理论基础
三、基于读后续写的写作教学策略
    （一）读后续写在写作教学中存在的问题
        1. 续写内容与原文思绪不符
        2. 续写文章存在较多语言知识错误
    （二）写作教学策略
        1. 提升学生阅读理解能力
        2. 合理设计教学步骤
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语读后续写教学策略探究[J]. 贺佳欣.  上海课程教学研究. 2019(02)
[2]高中英语“读后续写”教学策略探究[J]. 方旦.  新课程(中学). 2018(02)
[3]互动协同与外语教学[J]. 王初明.  外语教学与研究. 2010(04)



本文编号：2987349