任务类型与输入次数对学习者听力理解的影响

发布时间：2021-03-20 18:49

　　以某高校90名大学二年级学生为实验对象,随机抽取全国大学英语四级短文听力测试题为实验材料,采用两因素方差设计考察不同的任务类型和输入次数对二语学习者短文听力理解的效果影响。分析数据和问卷调查发现,任务类型和输入次数都对学习者的短文听力理解的效果影响明显。 

【文章来源】：湖北科技学院学报. 2020,40(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、听力理解的相关研究
二、实验方法
    1．实验对象
    2．实验材料
    3．实验过程
三、结果与讨论
    1．任务类型与学习者的听力理解
    2．输入次数与学习者的听力理解
    3．任务类型和输入次数的交互作用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语听力测试中测试方法对任务难度的影响研究[J]. 何莲珍,陈大建,闵尚超.  现代外语. 2018(01)
[2]任务类型对中国英语学习者听力理解结果的影响研究[J]. 曹洪霞.  现代外语. 2017(02)
[3]元认知策略教学法对英语听力策略使用及听力风格的影响[J]. 常鹏云,郝玫,Lawrence Jun Zhang.  外语界. 2016(03)
[4]英语听力训练中不同任务对词汇附带习得的影响[J]. 汪红,甄薇薇.  外语教学. 2014(05)
[5]视觉辅助对外语听力语篇内容理解的影响[J]. 顾琦一,陈瑜之.  解放军外国语学院学报. 2014(03)
[6]词汇和语法知识在听力理解中的作用研究[J]. 王同顺,吴明军,侯寻寻.  外语电化教学. 2011(06)
[7]听写任务类型和语言水平对学习者语言输出准确度和任务难度评价的影响[J]. 徐庆利,王福祥.  解放军外国语学院学报. 2010(04)
[8]输入方式、输入次数与语篇理解[J]. 戴劲.  外语教学与研究. 2007(04)



本文编号：3091488