跨文化教育背景下高校英语思辨式阅读教学研究

发布时间：2021-04-14 15:59

　　英语是世界语言体系的重要组成部分,在《新课程标准》深入推广的背景下,教师在英语教学层面要转变教学观念,运用多元化的方式,逐步开拓学生的思维,突出思辨能力的作用性,有计划性的实施阅读教学,促进学生提升英语学习素养。在阅读教学过程中,教师要巧妙利用跨文化意识,正确引导学生理解英语的表达方式,培育语感能力;同时,还需导入丰富的课程知识,设置问题,让学生自主思考辨析,提高阅读能力。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、思辨能力的基本概述
二、跨文化教育背景分析
三、高等院校英语专业阅读教学中思辨能力培养的现状分析
四、大学英语思辨阅读教学的意义
五、高校英语思辨式阅读教学
    （一）科学应用慕课教学平台，延伸英语教学内容，扩大学生的知识含量
    （二）明确教学目标，有效激发学生主动思考的积极性
    （三）构建完善的教学体系，引导学生深入学习
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化教育背景下高校英语思辨式阅读教学探究[J]. 封杰.  文学教育(下). 2019(08)
[2]以思辨能力培养为导向的英语报刊批判性阅读教学[J]. 孙红梅.  牡丹江大学学报. 2019(06)
[3]高校英语思辨性技能课程教学探索——以英语专业阅读、写作课程为例[J]. 封杰.  旅游纵览(下半月). 2019(03)



本文编号：3137602