高职大学英语课程线上教学的研究与实践

发布时间：2021-05-15 23:29

　　受外在因素的影响,线上教学受到了人们的关注和重视。相较于线下教学,线上教学能够克服时空因素的限制,有助于学生自主学习能力的培养。但线上教学对教师提出了更高的要求,高职英语教师需充分考虑线上教学的特征,合理设计线上教学方案,保证高职大学英语课程教学质量。 

【文章来源】：发明与创新(职业教育). 2021,(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
前言
一、线上教学与常规教学的差异
    (一)对师生要求提高
    (二)授课理念不同
    (三)评价模式不同
二、高职大学英语课程线上教学的策略
    (一)开课准备
    (二)教学方式
    (三)教学内容
    (四)课堂管理
    (五)教学评价
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高职职业英语SPOC教学模式研究[J]. 谢秀娟.  广东技术师范学院学报. 2018(02)
[2]混合式教学在高职教学中的应用研究与实践[J]. 高华.  高等职业教育(天津职业大学学报). 2018(02)



本文编号：3188531