高职英语课程立体化教学模式的构建路径研究

发布时间：2021-08-13 05:09

　　在"以能力为本位"的人才培养目标、提高学生英语综合应用能力、培养学生跨文化意识的高职英语课程目标引领下,实施课程改革成为高职英语教学的当务之急。立体化教学模式是一种提倡启发式教学、遵循因材施教原则、注重学生各方面能力培养的新型教学模式。在高职英语课程中构建立体化教学模式对促进学生英语综合能力的提升具有重要的促进作用。本文就如何构建高职英语课程立体化教学模式展开研究。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职英语课程立体化教学模式构建的必要性
二、高职英语课程立体化教学模式的构建路径
    (一)建设开放型、立体化的教学资源
    (二)构建立体化的教学目标体系
    (三)构建立体化的教学内容体系
    (四)开展立体化的课堂教学活动
    (五)构建立体化的教学评价体系
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]5G时代英语移动教学探讨[J]. 宗亚琴.  科技风. 2019(36)
[2]翻转课堂用于专业英语教学的思路探讨[J]. 张冰,蒋懿斐,卢园园,胡明品.  卫生职业教育. 2019(24)
[3]独立院校大学英语混合式教学模式下对学生创新能力培养的研究[J]. 张琪.  智库时代. 2019(51)
[4]信息化背景下高职英语生态课堂的构建[J]. 段翠英.  轻工科技. 2019(12)
[5]指尖上的英语阅读[J]. 陈娇.  知识经济. 2019(36)
[6]网络环境下英语教学模式探索[J]. 包振觅,张颖.  福建茶叶. 2019(10)
[7]大数据时代大学英语课堂渗透思政教育的研究[J]. 耿静如.  福建茶叶. 2019(10)
[8]《大学英语》课程立体化教学模式的构建与实践[J]. 林艳.  河北工程大学学报(社会科学版). 2018(04)
[9]泛在学习环境视域下大学英语课程立体化教学模式构建和实践研究[J]. 姚育红.  职教通讯. 2016(24)
[10]立体化课堂教学模式的构建与实践研究——以《商务英语视听说》课程为例[J]. 朱杨琼.  浙江工贸职业技术学院学报. 2014(03)



本文编号：3339811