中国英语学习者运动事件编码的修辞风格研究
发布时间:2021-08-16 17:25
本文采用诱导实验法,考察母语修辞风格对中国英语学习者的二语运动事件编码的影响。实验结果显示,中国英语学习者在构式编码和附加语编码两个方面均表现出汉语静态修辞风格特征,说明母语在线思维干扰了学习者的二语运动事件编码。本研究结果基本支持了Slobin的语言思维假说,并印证了汉语和英语在运动事件编码的修辞风格方面存在差异,汉语的静态修辞风格与动词框架型语言更为接近。
【文章来源】:解放军外国语学院学报. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【部分图文】:
中国学习者与英语本族语者动态附加语编码频次分布
【参考文献】:
期刊论文
[1]典型位移运动事件表征中的路径要素[J]. 李福印. 外语教学. 2017(04)
[2]中国英语学习者way构式编码运动事件的实证研究[J]. 谷峪,林正军. 现代外语. 2017(03)
[3]汉语隐喻运动事件的词汇化类型探究——整合语料库和实验的证据[J]. 邓宇,李福印,陈文芳. 外语与外语教学. 2015(03)
[4]“有”字存在构式的隐性比较义及认知理据研究[J]. 吴庸,黄健平. 外语研究. 2015(02)
[5]致使位移构式的英汉对比与习得[J]. 张建理,骆蓉. 外语教学理论与实践. 2014(03)
[6]中国学生英语运动事件表达习得研究[J]. 曾永红,白解红. 外语与外语教学. 2013(06)
[7]英语运动事件表达习得与二语水平关系研究[J]. 许子艳. 中国外语. 2013(05)
[8]汉语运动事件词化类型研究综观[J]. 史文磊. 当代语言学. 2012(01)
[9]略论为什么现代汉语发展成为话题优先型语言[J]. 刘晓林,王扬. 语言研究. 2012(01)
[10]“有”字句的情景语义分析[J]. 袁毓林,李湘,曹宏,王健. 世界汉语教学. 2009(03)
本文编号:3346091
【文章来源】:解放军外国语学院学报. 2020,43(02)北大核心CSSCI
【文章页数】:10 页
【部分图文】:
中国学习者与英语本族语者动态附加语编码频次分布
【参考文献】:
期刊论文
[1]典型位移运动事件表征中的路径要素[J]. 李福印. 外语教学. 2017(04)
[2]中国英语学习者way构式编码运动事件的实证研究[J]. 谷峪,林正军. 现代外语. 2017(03)
[3]汉语隐喻运动事件的词汇化类型探究——整合语料库和实验的证据[J]. 邓宇,李福印,陈文芳. 外语与外语教学. 2015(03)
[4]“有”字存在构式的隐性比较义及认知理据研究[J]. 吴庸,黄健平. 外语研究. 2015(02)
[5]致使位移构式的英汉对比与习得[J]. 张建理,骆蓉. 外语教学理论与实践. 2014(03)
[6]中国学生英语运动事件表达习得研究[J]. 曾永红,白解红. 外语与外语教学. 2013(06)
[7]英语运动事件表达习得与二语水平关系研究[J]. 许子艳. 中国外语. 2013(05)
[8]汉语运动事件词化类型研究综观[J]. 史文磊. 当代语言学. 2012(01)
[9]略论为什么现代汉语发展成为话题优先型语言[J]. 刘晓林,王扬. 语言研究. 2012(01)
[10]“有”字句的情景语义分析[J]. 袁毓林,李湘,曹宏,王健. 世界汉语教学. 2009(03)
本文编号:3346091
本文链接:https://www.wllwen.com/waiyulunwen/waiguoyuyanwenhua/3346091.html