体验式教学法在“酒店服务英语”教学中的实践

发布时间：2021-10-25 21:56

　　基于体验教学法的特点及其在"酒店服务英语"教学中的适用性,建议在"酒店服务英语"教学中,通过重组课程内容、创设学习情境、扮演员工角色、提供校外实践机会等开展体验式教学,精心设计课程内容,提高"酒店服务英语"教学质量。 

【文章来源】：镇江高专学报. 2020,33(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 体验式教学法概述
2 体验式教学法的适用性分析
    2.1 符合人才培养目标要求
    2.2 促进学生主动学习
    2.3 有助于教师的自我提升
    2.4 改变教学模式单一的问题
3 教学实践
    3.1 重组课程内容
    3.2 创设学习情境
    3.3 扮演员工角色
    3.4 提供校外实践机会
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策[J]. 刘万辉.  文学教育(下). 2017(12)
[2]体验式教学法在景观设计人才培养课程中理论、实践及评价研究[J]. 孟福利.  教育现代化. 2017(17)
[3]体验式教学法在中职英语课堂的实践与反思[J]. 潘丹.  科技创新导报. 2014(30)
[4]如何在课堂教学中引入企业文化[J]. 张晗,刘为,关曼苓.  哈尔滨职业技术学院学报. 2012(03)
[5]关于体验式教学思想的溯源[J]. 张海英,胡建阳.  文教资料. 2010(04)
[6]Tradition and change in the ELT curriculum[J].   外语教学与研究. 2001(04)

硕士论文
[1]以岗位职业能力为导向的高职英语体验式教学的实践研究[D]. 黄小妹.广东技术师范学院 2017



本文编号：3458237