国家特需人才培养视角下大学与中小学英语教师专业学习共同体构建研究——基于问题的教师成长案例探析

发布时间：2021-11-11 12:22

　　本研究以国家特需人才英语教育硕士的培养为契机,整合高校学术研究资源和中小学课堂教学实践优势,围绕各层次教育教学的真实问题,构建大中小学英语教师共谋发展的专业学习共同体,设计了集体智慧个人反思融为一体的学习流程。处于探索适应、稳定成长乃至成熟示范期的新任、青年和中年教师三个群体成长案例显示,共同体有助于各成员实现个性化可持续性的专业发展。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于PBL理论的大中小英语教师学习共同体
三、基于PBL的大中小英语教师专业学习共同体运作流程
四、基于PBL的共同体大中小学英语教师成长案例
    （一）共同体成员介绍
    （二）基于PBL的不同类型英语教师成长案例
        1. 处于探索适应期的新任教师
        2. 处于稳定成长期的青年教师
        3. 处于成熟示范期的中年教师
五、总结



本文编号：3488848