图式理论在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-11-22 10:00

　　随着深化教育教学改革,大学英语专业阅读教学也不断探索新的教学模式。图式理论作为一种新的阅读理论被逐渐应用到大学英语阅读教学中来。该文简介了图式理论的起源、概念与分类;阐述了阅读模式的主要类型;分析了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平;研究了图式理论在大学低年级英语专业阅读教学中的应用。旨在论证大学低年级英语专业阅读教学利用图式理论,提升了学生原有知识图示激活能力和文本信息解码能力,提高了学生的英语语言专业素养。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 图式理论概述
    1.1 图式理论的起源及概念
    1.2 图示的类型
2 图示阅读模式类型
    2.1 自下而上的信息加工模式
    2.2 自上而下的信息加工模式
    2.3 交互作用阅读模式
3 大学低年级新生的英语专业阅读水平
4 图式理论在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究
    4.1 加强学生英语语言基础知识的学习，奠定坚实的语言图示基础
    4.2 广泛阅读不同体裁形式的英语篇章，增强形式图示激活的能力
    4.3 丰富学生的英语语言国家的文化背景知识，提高内容图示联结解码能力
    4.4 培养学生的阅读技巧和阅读策略，增强学生图示链接能力
    4.5 教学评价
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论视阈下的语料库的英语阅读教学探究[J]. 薛凯婷.  智库时代. 2019(09)
[2]图式理论在综合英语阅读教学中的应用[J]. 张樱子,刘莎莎,唐秋莎.  宁波教育学院学报. 2018(06)
[3]图式理论指导下“大学英语”阅读教学策略研究[J]. 王淑杰,刘亚琼.  兰州教育学院学报. 2018(06)
[4]构建认知图式理论下的独立院校英语阅读教学新模式[J]. 金晏伊.  视听. 2017(12)
[5]图式理论在大学英语阅读教学中的应用——以Swimming through fear这篇课文的教学为案例[J]. 胡明勇.  科教文汇(上旬刊). 2017(12)
[6]图式理论及任务型教学在大学英语阅读教学中的应用[J]. 李雪.  教书育人(高教论坛). 2017(03)
[7]图式理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 赵慧敏.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2013(02)



本文编号：3511458