地方高师院校非英语专业学生英语学习效果评价体系构建

发布时间：2021-11-23 02:35

　　大学英语学习效果评价体系对大学英语课程目标的实现程度和社会所需人才的培养质量起着重要作用。文章分析了地方高师院校非英语专业学生的特点,指出了非英语专业学生英语学习效果评价体系存在的主要问题,并基于多元智能理论、建构主义理论和合作学习理论,提出以评价思想科学、评价内容多元、评价目标具体、评价过程促发展和评价方法可行为构建原则,并有效结合诊断性评价、目标性评价、终结性评价和过程性评价,构建符合地方高师院校非英语专业学生英语学习效果评价体系,促进大学英语教学的改善和提升。 

【文章来源】：乐山师范学院学报. 2020,35(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、非英语专业学生学习效果评价体系现状分析
二、理论基础
    (一)多元智能理论
    (二)建构主义理论
    (三)合作学习
三、非英语专业学生英语学习效果评价体系构建原则
    (一)评价思想科学
    (二)评价内容多元
    (三)评价目标具体
    (四)评价过程促发展
    (五)评价方法可行
四、非英语专业学生英语学习效果评价体系
    (一)诊断性评价
    (二)目标性评价
    (三)过程性评价
    (四)终结性评价



本文编号：3512949