网络视阈下大学英语混合式教学策略研究与实践

发布时间：2021-12-09 18:13

　　混合式教学模式是将传统的教学模式与互联网技术相融合,打造出线上线下丰富多元的有效课堂。这种教学模式打破了传统课堂的时空局限,引导学生线上自主学习,线下课堂通过学习平台及时反馈交流,增强了师生互动,提高了大学生学习英语的兴趣。结合实际研究分析大学英语传统教学模式存在的问题,阐述混合式教学的优势,从教师、学生和学校三个层面提出大学英语混合式教学的策略,并总结教改成效,提出对混合式教学评价机制的思考。 

【文章来源】：山东商业职业技术学院学报. 2020,20(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、混合式教学概念
二、传统英语课堂教学与混合式教学模式比较
    (一)传统英语课堂教学模式存在的问题
        1.教学课时量不足
        2.学生基础薄弱
        3.学生学习英语的积极性不够
        4.部分英语教师对互联网新技术不够精通
        5.教学方法及内容单一
    (二)混合式教学模式的优势
        1.不受师资和时空的限制
        2.重构教学环节,提升学生学习的自主性与学习的兴趣
        3.及时得到学生的反馈
三、大学英语混合式教学的策略
    (一)教师层面
    (二)学生层面
    (三)学校层面
        1.加强对教师的信息技术培训,引导教师转变观念
        2.转变观念,强化共享理念与合作意识,共建资源
        3.大力推进英语教学改革
四、大学英语混合式教学策略的实践及评价机制
    (一)大学英语混合式教学策略的实践成效
        1.学生参与课堂的积极性显著增强
        2.学生英语口语能力提升明显
        3.学生知识面进一步拓宽
        4.提升了教师的信息化技术水平和课堂教学设计能力
    (二)混合式教学模式的评价机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+背景下混合式教学模式在大学英语教学中的应用策略[J]. 张爱苗.  湖北开放职业学院学报. 2019(15)
[2]基于慕课的大学英语听说混合式教学实施策略研究[J]. 刘思思.  教育观察. 2019(16)
[3]“互联网+”背景下的大学英语混合式教学模式与策略探析[J]. 徐来永.  兰州教育学院学报. 2017(02)



本文编号：3531085