基于高职英语分层次教学模式探索研究

发布时间：2021-12-09 12:28

　　高职院校尤其是民办高职院校生源结构多元化将学生间的英语水平差异性凸显现得愈加明显。为使英语课堂教学合乎人性化,本文试图对高职英语分层次教学进行探讨,以期改变传统教学"一刀切"的模式,提高英语教学质量。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职生源特点及其英语教学现状
二、分层次教学的依据及含义
三、高职英语分层次教学的构想
    (一)学生分层
    (二)培养目标分层
    (三)教学过程分层
四、分层教学中应该注意什么问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]分层教学发展与研究综述[J]. 王爱军.  成人教育. 2011(08)
[2]高职院校英语分层教学的探讨[J]. 周天虹,李刚.  教育理论与实践. 2009(03)
[3]关于高职英语分层次教学的思考[J]. 张成伟.  常州信息职业技术学院学报. 2003(04)
[4]高职生源分析及对策[J]. 林东才,高汉运.  职教论坛. 2002(09)

硕士论文
[1]普通高校大学英语分级教学研究[D]. 燕频.四川外语学院 2011
[2]高职英语分层教学现状与改进对策研究[D]. 陈静.天津师范大学 2011
[3]五年制高职英语分层次教学探讨[D]. 肖淑葵.湖南师范大学 2004



本文编号：3530632