在高中英语教学中应用类比思维、辩证思维、同化思维培养学生品质的策略探究

发布时间：2021-12-16 10:05

　　学习成绩是学生学习成果的重要体现,但是对于学生的可持续性发展而言,学生自身优秀品质的培养与提高则更为重要。该文以此为出发点,结合当前高中英语教学的实际情况,围绕类比思维、辩证思维以及同化思维三个方面,就学生自身品质的培养问题进行探索。希望通过相关研究工作的进行,为学生今后人格的独立、品质的完善和提高做出有价值的参考。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 类比思维、辩证思维、同化思维概述
    1.1 类比思维
    1.2 辩证思维
    1.3 同化思维
2 高中英语教学中应用类比思维、辩证思维、同化思维提高学生品质的应用策略
    2.1 加强文本解读
    2.2 借助类比思维、辩证思维、同化思维整合思维导图来培养学生的思维品质
    2.3 利用同化思维、类比思维、辩证思维思想合理设问，培养学生思维品质


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语阅读教学中学生思维品质的培养策略[J]. 王东旭.  名师在线. 2018(30)
[2]高中英语教学中学生反思性学习能力提升策略[J]. 陈伟.  华夏教师. 2018(27)
[3]高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J]. 王一丁,冷泽兵.  成都师范学院学报. 2018(05)
[4]在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质[J]. 陈小燕.  知识窗(教师版). 2016(12)



本文编号：3537950