语言与育人相融合的高校《英语公众演讲》课程构建反思

发布时间：2022-01-16 03:43

　　《英语公众演讲》作为国内高校英语类选修课程之一,在教学过程中更关注英语演讲语言、语篇方面和英语演讲翻译的研究,视为英语口语大类之下其一练习形式的扩展。实则公众演讲作为一种独立的思想外显性表现形式,往往在前期准备、过程中展示、后期评估反馈中起到对演讲者自身隐性育化的作用。在立足语言教学之余,《英语公众演讲》回应时代命题,具有"先天"优势,拥有英语、汉语跨文化视角,无论是他人演讲或自身演讲势必结合了国际视野、家国情怀、文化自信、人格养成等教育内容,更应是一门语言与育人高密度融合的外语课程。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、人才培养目标
二、语言与育人相融合的教学内容
三、以学生为主体的课程评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]演讲者与受众身份特征——生态沟通模型视阈下的英语公众演讲赛研究[J]. 高燕红,孙倚娜,李利.  中国外语. 2020(02)
[2]英语演讲学习者思辨技能测评方法对比研究[J]. 孙旻.  外语界. 2018(04)
[3]国内英语演讲研究现状思考[J]. 杨永芳.  西南农业大学学报(社会科学版). 2013(07)
[4]以思辨训练、多元文化导入为特征的英语演讲STUDIO培训模式[J]. 桂清扬,高歌,楼翎,王楚.  浙江外国语学院学报. 2011(02)
[5]论外语教学中的理念[J]. 陈文存.  外语界. 2005(06)
[6]思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J]. 彭青龙!200336.  外语界. 2000(02)



本文编号：3591866