高校英语教学中培养学生思辨能力的实践研究

发布时间：2022-02-08 18:50

　　随着我国高等教育英语教学的不断改革,高校逐渐认识到了思辨能力培养的重要性。现如今,思辨能力培养已经成为大学英语教学的重要内容,利用思辨能力的培养来带动英语教学效率的提升也是高校英语教学的一项重要措施。然而从当前的英语教学现状来看,高校存在着思辨能力培养虚有其表、专业教师能力不足、教材内容滞后、评价方式单一固化等多种问题,这些问题制约了学生思辨能力的提升。为了改变这一现状,高校应当明确思辨能力培养的重要性,通过改革教学模式、促进教师发展、更新教材内容、改革教学评价方式等多种手段,切实提升学生的思辨能力。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究背景
2 影响高校英语课堂学生思辨能力培养的因素
    2.1 英语教师
    2.2 教学模式
3 高校英语课堂学生思辨能力培养现状
    3.1 思辨能力培养虚有其表
    3.2 英语专业教师能力不足
    3.3 教材内容存在滞后性
    3.4 英语评价方式单一固化
4 高校英语教学中培养学生思辨能力的有效策略
    4.1 改革教学模式，提升学生思辨能力
    4.2 利用教师发展，提高学生思辨能力培养效果
    4.3 更新教材内容，提升学生英语掌控能力
    4.4 改革评价方式，确保思辨能力培养落到实处
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业学生思辨能力培养模式建构研究[J]. 胡作友,任翔宇.  安顺学院学报. 2019(04)
[2]英语专业学生思辨能力培养策略[J]. 王文庆.  山西大同大学学报(社会科学版). 2018(06)
[3]大学英语教学思辨能力培养面临的困扰和出路[J]. 黄淑琴.  河北广播电视大学学报. 2018(03)
[4]以思辨能力培养为导向的高校英语专业教学改革研究[J]. 张宏武.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
[5]高校英语课堂培养学生思辨能力的探讨[J]. 马江涛,栾丽梅.  河北青年管理干部学院学报. 2015(01)



本文编号：3615570