高职英语课程文化导入COVM教学模式的实践探究

发布时间：2022-02-05 08:00

　　中国文化"失语"严重阻碍了高职生对母语文化的英语输出能力发展,教师急需立足高职生英汉语基础及学习特点等学情现状转变传统教学模式。全新的母语文化导入COVM教学模式突破了传统意义的线上线下混合式教学模式范畴,旨在促进教师、学生、教学资源、教学环境四大因素的良性互动,全面融合课堂教学、在线开放课程、虚拟仿真实训与移动学习端四大教学手段,其实施路径包括搭建"四方互动"文化教学共同体、构建良性语言文化学习生态、创设"四维联动"教学方法与打造新生态立体教学资源。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(26)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、提升高职生中国文化英语输出能力的重要性
二、转变传统母语文化导入教学模式的必要性
三、母语文化导入COVM教学模式的内涵
四、母语文化导入COVM教学模式的实施路径
    (一)搭建协变共生的“四方互动”文化教学共同体
    (二)构建可持续发展的良性语言文化学习生态
    (三)创设全新教学环境的“四维联动”教学方法
    (四)打造内容全面升级的新生态立体教学资源


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国母语文化“失语”与英语教育——在英语教学中导入中国母语文化[J]. 邓耘.  中国教育学刊. 2016(S1)
[2]在大学英语教学中融入中国文化的思考[J]. 周敏.  宁波大学学报(教育科学版). 2011(06)
[3]基于大学英语课程教学的文化导入研究[J]. 杨学云.  外国语文. 2010(04)
[4]我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J]. 肖龙福,肖笛,李岚,宋伊雯.  外语教学理论与实践. 2010(01)
[5]英语“文化导入”教学模式研究[J]. 曹曦颖.  四川师范大学学报(社会科学版). 2006(06)



本文编号：3614873