高职大学英语课程活力课堂的实现路径探析

发布时间：2022-02-15 06:26

　　活力课堂强调学生的主体性、教学过程性、课堂互动性和知识生成性,这为改变静态化的高职大学英语课堂提供了思路。在分析大学英语教学现存问题的基础上,提出转换师生角色、设计弹性化教学目标和学习任务、合理运用信息化手段和进行多维度的教学评价等具体策略,以实现增强课堂活力、提升人才培养质量的目标。 

【文章来源】：济南职业学院学报. 2020,(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职大学英语教学存在的问题
二、活力课堂的理念
三、高职英语活力课堂的实现路径
    (一)转换师生角色
    (二)设计弹性化教学目标和学习任务
    (三)合理利用信息化手段
    (四)进行多维度的教学评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]活力课堂——生命成长的40分钟[J]. 蔡晓东.  北京教育(普教版). 2015(08)
[2]影响大学英语教学质量的相关因素[J]. 夏纪梅!510275.  外语界. 2000(04)
[3]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)



本文编号：3626096