初中英语教师信念现状调查研究

发布时间：2022-02-16 15:18

　　本文以上海市某补习机构中的初中英语教师作为个案,采用访谈、收集教学日记等质性研究方法,探讨了英语教师的信念现状及影响信念的因素。研究发现,研究对象具有相对完整的教师信念,外部环境与内部因素共同影响着教师信念的发展。 

【文章来源】：延边教育学院学报. 2020,34(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、初中英语教师信念现状研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究方法
    （三）资料收集与分析
二、初中英语教师信念的维度及内涵
    （一）英语语言观
    （二）英语学习观
    （三）英语教学观
    （四）英语教师职业观
    （五）师生相处观
三、初中英语教师信念影响因素分析
    （一）外部环境
        1. 补习机构文化环境
        2. 家校合作氛围
    （二）内部因素
        1. 自我效能感
        2. 个人学习经历
四、初中英语教师信念研究结论与建议
    （一）完善补习机构培训机制，构建学习共同体
    （二）创设良好的家校合作氛围
    （三）增强社会对补习机构教师的职业认同感


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师信念的形成与变革[J]. 谢翌,马云鹏.  比较教育研究. 2007(06)
[2]教师信念及其对教师培养的意义[J]. 俞国良,辛自强.  教育研究. 2000(05)



本文编号：3628199