环境因素与蒙古族学生英语学习效果相关性研究

发布时间：2022-02-16 12:07

　　2001年秋季,全国城市和县城的小学开始逐步开设英语课程。赤峰地区蒙古族小学也逐步从小学三年级开始开设英语课程。但在调研中发现,蒙古族学生英语教育现状并不乐观。作者结合自身英语教学经验,对赤峰地区蒙古族学生英语学习特点进行了个案研究。本文主要探讨环境因素与蒙古族中小学学生英语学习效果的相关性,提出可行性对策。 

【文章来源】：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2020,41(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究内容和方法
三、研究对象
四、蒙古族学生英语学习环境因素分析
    （一）师资情况分析
    （二）教材情况分析
    （三）英语课堂观察与教学评价分析
五、思考与建议
    （一）高度重视蒙古族中小学英语教学
    （二）加强师资队伍建设
    （三）增强英语教材的研发，提高英语教学质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外双语教育理论研究及对我国双语教育的启示[J]. 苏德,张莞,江涛.  民族高等教育研究. 2020(01)
[2]促进少数民族英语教育发展的策略[J]. 顾瑾,荆洁兰.  贵州民族研究. 2019(08)
[3]语境视角下蒙古族大学生英语作文语篇错误分析及对策研究[J]. 陈亚杰,花拉.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(01)

博士论文
[1]蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究[D]. 赵剑宏.中央民族大学 2013



本文编号：3627939