文化自信视域下课程思政建设的意义与实现策略——以独立学院“大学英语”教学为例

发布时间：2022-02-19 07:59

　　该文通过分析"课程思政"的研究现状,解释"文化自信"和"课程思政"的丰富内涵,进一步阐述"课程思政""文化自信"及"大学英语"之间的关系。大学英语课程兼具人文性和工具性的特性,其人文性特征决定了该课程的培养目标要求学生具有国际意识和人文素养,社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学。这与"课程思政"立德树人的要求高度一致,使大学英语"课程思政"具有了丰富的理论意义和现实意义。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(48)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“课程思政”理念提出的背景
二、大学英语“课程思政”的研究现状
    （一）大学英语“课程思政”现有研究成果与不足
    （二）“课程思政”“文化自信”与大学英语教学的关系
三、大学英语“课程思政”建设的理论意义与实践价值
    （一）理论意义
    （二）实践价值
        1. 有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
        2. 有助于大学英语教学培养目标的实现。
        3. 有助于增强大学生的使命感。
        4. 有助于培养政治素质突出的国际人才。
        5. 增强外语教师队伍的思想政治理论素养。
四、独立院校大学英语“课程思政”的实现策略
    （一）深入领会大学英语课堂开展“课程思政”建设的意义
    （二）根据校情制订符合生源特点的大学英语“课程思政”教学大纲
    （三）提高教师的跨文化教学意识和业务能力
    （四）夯实学生语言基础，提高英语跨文化交际能力和思想政治素养
    （五）研读大学英语教材，挖掘其中与中国文化相关内容进行“课程思政”教学
    （六）注重评价方式的改变。
    （七）积极开展第二课堂活动，为学生提供中国文化英语表达的平台
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“大思政”格局下大学英语“课程思政”的落实研究[J]. 孔标.  长春师范大学学报. 2020(03)
[2]“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究[J]. 和伟.  中州大学学报. 2019(06)
[3]大学英语课程思政可行性分析及其实施路径[J]. 李晨,丁莹.  淮北职业技术学院学报. 2019(06)
[4]大学英语“课程思政”的使命担当[J]. 夏文红,何芳.  人民论坛. 2019(30)
[5]大学英语“课程思政”的必要性及可行性分析[J]. 宋丽华.  智库时代. 2019(41)
[6]“大思政”格局下外语“课程思政”建设的探索与实践[J]. 崔戈.  思想理论教育导刊. 2019(07)
[7]大学英英语课程推进“课程思政”的可行行性探索[J]. 卢军坪.  上海第二工业大学学报. 2019(02)
[8]《大学英语》“课程思政”功能研究[J]. 安秀梅.  文化创新比较研究. 2018(11)



本文编号：3632518