基于布鲁姆认知理论的翻转课堂提问设计——以综合英语课程为例

发布时间：2024-03-22 23:50

　　基于翻转课堂的构建理论,即布鲁姆认知领域目标分类理论,以高校英语专业综合英语课程为研究对象,对综合英语课程翻转课堂模式线上和线下教学中的教师提问提出了相关的设计方案和实例,通过较低一级和较高一级认知领域分类来对线上和线下的课堂提问进行设计,为今后类似的翻转课堂教学设计提供参考依据。

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【部分图文】：

图1布鲁姆认知领域分类层次级别划分

布鲁姆认知领域分类层次如下图所示：（二）翻转课堂模式

图2翻转课堂教学模式流程图

传统的课堂教学主要包括教师的知识传授部分和学生的知识内化部分，而通常知识的传授环节往往是教师带领学生在课堂上完成，学生的知识内化环节通常包括学生自主完成课后练习等，往往是由学生自行在课后解决。翻转课堂教学模式不同于传统的课堂教学模式，它将原本课堂上的教师传授知识的环节改成课外由学....

本文编号：3935129