基于读写结合的小学英语阅读教学探究

发布时间：2024-06-28 00:04

　　读写结合有助于发展学生的理解性技能和表达性技能，如何实现阅读教学与写作教学的有效融合是教师需要展开全方位研究和分析的课题。为通过读写结合提升小学英语阅读教学效果，文章作者结合教学研究经验，简要介绍了基于读写结合的小学英语阅读教学的意义，并结合教学案例系统论述了基于读写结合的小学英语阅读教学策略，指出教师可以在开展阅读教学前激发学生主动学习的动机，在阅读教学中辅助学生探究读写知识，在阅读教学后结合课文组织写作训练，以加深读写结合深度，发展学生的语言技能。

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图1学生讨论成果梳理图（范例）

组织学生交流阅读成果不仅可以使学生获得展示阅读成果的机会，激发学生独立阅读的热情，还有助于教师收集更多信息，了解学生对课文主旨、关键词句、作者思想的理解程度。因此，教师要为学生提供交流阅读成果的时间和机会。全体学生完成阅读活动后，教师可以先将学生分为多个交流小组，鼓励学生进行组内....

图2教师指导学生思考成果梳理图（范例）

学生虽然可以在交流讨论期间加深解读课文的深度，但容易出现知识结构松散、思考细致程度不足等问题。针对这种情况，教师可以对学生进行指导，通过追问、补充信息等手段帮助学生进一步整合所学知识。依然以“如何巧妙引出自己想要介绍的节日”这一话题为例，学生归纳讨论成果期间，只积累了四段短文的段....

本文编号：3996141