“案例贯穿式教学法”探索——以《国民经济核算》课程为例

发布时间：2017-12-27 04:19

  本文关键词：“案例贯穿式教学法”探索——以《国民经济核算》课程为例　出处：《教育理论与实践》2013年24期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：《国民经济核算》课程中应用"案例贯穿式教学法",采用同一案例、统一数据,避免了过去对每个部分单独使用案例致使案例间不衔接、学生所学知识不系统的弊端。通过一个案例贯穿整个课程教学,不仅可以把《国民经济核算》课程的全部知识点系统化,而且能够培养学生正确、全面地认识一个国家或地区经济发展水平的能力,为其将来从事宏观经济管理和进行经济分析打下坚实的基础。
[Abstract]:In the course of national economic accounting, the "case run through teaching method" is applied. The same case and unified data are used to avoid the abuse of cases in each part, which leads to the lack of connection between cases and the unsystematic knowledge of students. Through a case throughout the course of teaching, not only can the "national economic accounting" course system of all knowledge, but also can cultivate students' ability of correct and comprehensive understanding of the economic development level of a country or region, for the future in macroeconomic management and economic analysis and lay a solid foundation.
【作者单位】： 成都信息工程学院统计学院;
【分类号】：F222.33-4;G642
【正文快照】： 案例教学法在统计学课程中已受到普遍的重视,但是,对于《国民经济核算》课程而言,如果简单地选用若干案例进行各部分核算知识的讲授,是难以将国民经济核算中各个部分的核算内容连贯起来的。针对这一现状,笔者结合自己在《国民经济核算》课程中的教学经验,提出了《国民经济核

【参考文献】

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