基于“学习通”翻转课堂的混合式教学设计与实践——以河海大学市场营销双语课程为例

发布时间：2020-10-28 08:49

　　 针对传统双语课程教学难度大、过程重复性高、内容针对性差、学生参与度不均、过程控制欠缺、课程资源分散等缺点,本文提出基于"学习通"混合式教学的新型双语教学模式,通过课前预习、在线自学、翻转课堂、项目升华四大在线教学流程,辅之在线数据实时反馈跟踪调整,综合利用线上线下课堂优势,全面提升双语教学效果和质量。
【文章目录】：
一、引言
二、基于“学习通”的混合教学设计
    （一）市场营销双语课程简介。
    （二）混合式教学设计。
        1．辅助资源导入，学生课前预习。
        2．教学视频上线，学生完成自主学习和团队任务。
        3．教学互动，师生课堂翻转。
        4．项目升华，课赛融合。
    （三）“学习通”全流程学情跟踪与教学效果的前馈控制。
        1．通过线上软件控制和报告在线学习状况。
        2．通过定期在线题库测试报告学生个人学习效果。
        3．通过项目路演来报告学生的知识应用能力和团队实践能力。
        4．通过营销策划书提交反馈学生的学习效果提升状况。
三、实施效果
    （一）双重学习任务驱动大幅度提升学习动机。
    （二）移动互联网技术的采用提高了教学过程的灵活性。
    （三）系统化的任务设计促进团队成员协同成长。
    （四）资源沉淀与教师教学效率的提升。
四、实施的重点和难点
    （一）持续的资源建设。
    （二）学生团队组织与激励。
五、结语

【参考文献】

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1 孙梅红;戴昀弟;;基于复合型人才培养的市场营销双语教学探析[J];山西财经大学学报;2011年S4期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2859863