转型改革背景下独立学院《经济统计学》课程理实一体化教学改革探究

发布时间：2021-04-11 18:33

　　在国家实施分层分类教育和打造"金课"、淘汰"水课"的政策推动下,独立学院《经济统计学》课程改革势在必行。本文在分析独立学院学院转型改革以及大数据时代人才需求的背景下,对《经济统计学》课程的培养目标进行重新梳理,并以学生为中心、以实践技能培养为主要目标,对课程内容和教学模式进行了理实一体化的设计。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、《经济统计学》课程教学改革的背景
二、《经济统计学》课程理实一体化设计
    （一）确立层次分明的课程培养目标
        1. 知识目标。
        2. 技能目标。
        3. 素养目标。
    （二）设计理一体化的课程教学内容
        1. 理论部分。
        2. 实践部分。
        3. 理实一体化。
三、《经济统计学》课程理实一体化教学模式改革
    （一）以学生为中心，翻转课堂教学
        1. 从实践出发，问题导入的启发式教学法。
        2. 边做边学，软件操作的应用式教学法。
        3. 学生为主，线上+线下的混合式教学法。
    （二）以过程性考核为重点，1+N考核并行
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下应用型本科统计学教学改革问题研究[J]. 何承文,张燕,张天舒.  高教学刊. 2018(19)
[2]大数据时代背景下独立学院的统计学教学改革[J]. 覃月明,严久欣,宣芳敏.  课程教育研究. 2018(06)
[3]大数据时代下独立学院应用型人才培养——基于统计学课程软件教学改革[J]. 万媛媛.  教育现代化. 2018(02)
[4]“微课”在《经济统计学》课程教学中的应用探索[J]. 胡欢欢,邓春芳,魏娟.  知识经济. 2017(23)
[5]独立学院经管类专业统计学教学改革实践[J]. 张炳凯,郑辉,李萍.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(10)
[6]地方应用型本科高校经管类专业“理实一体化”教学模式探讨——以国际贸易专业为例[J]. 李爱军.  赤峰学院学报(自然科学版). 2015(12)



本文编号：3131748