应用型本科市场营销课程考核评价方式创新与实践
发布时间:2021-07-21 10:11
课程考核评价方式对人才培养目标的达成有着重要的作用。目前,市场营销课程考核评价方式中存在考核方式单一、考核主体主观化、缺乏客观全面的标准等一系列不太适应人才培养目标的问题。因此,我校以市场营销专业"电子商务与网络营销""商务谈判与沟通技巧"两门课程作为试点,通过考核评价方式的设计与构建,从评价方式、评价内容与评价主体三方面进行实施,力求促进学生学习方式和观念的转变,提高教师的教学质量,提升学生的核心能力。
【文章来源】:科学咨询(教育科研). 2020,(03)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、营销类课程考核评价方式改革需要解决的问题
(一)考试考核方式较为单一,大多以理论考试、总结性考试为主
(二)核主体主观化
(三)缺乏客观且较为全面的考核评价标准
二、营销类课程考核评价方式构建与实施
(一)项目实施基本情况
(二)课程考核评价实施内容
1.评价方式多样化。
2.评价内容覆盖全面。
3.评价主体多元化。
三、营销类课程考核评价方式成效
(一)理论联系实际,提升学生专业核心能力
(二)课程考核评价构建与实施丰富了教学内容,促进教学质量提升
(三)以考促学,师生实践能力得到提高,共同成长
【参考文献】:
期刊论文
[1]普通本科院校课程多元化考核模式探析[J]. 殷雄. 中国成人教育. 2016(05)
[2]构建探究式教学课程评价指标体系[J]. 陆长平,姜锐,邓庆山. 中国大学教学. 2013(06)
[3]形成性评价在高校课程评价中的应用[J]. 林静. 现代教育管理. 2011(09)
[4]实践教学课程考核评价模式探索[J]. 荣瑞芬,闫文杰,李京霞,厉重先. 实验技术与管理. 2011(03)
[5]课程评价:从学业成就评价走向学业评价[J]. 母小勇,薛菁. 教育理论与实践. 2007(13)
[6]由甄别选拔到促进发展:学生评价改革的方向[J]. 曾继耘. 教育理论与实践. 2003(19)
本文编号:3294826
【文章来源】:科学咨询(教育科研). 2020,(03)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、营销类课程考核评价方式改革需要解决的问题
(一)考试考核方式较为单一,大多以理论考试、总结性考试为主
(二)核主体主观化
(三)缺乏客观且较为全面的考核评价标准
二、营销类课程考核评价方式构建与实施
(一)项目实施基本情况
(二)课程考核评价实施内容
1.评价方式多样化。
2.评价内容覆盖全面。
3.评价主体多元化。
三、营销类课程考核评价方式成效
(一)理论联系实际,提升学生专业核心能力
(二)课程考核评价构建与实施丰富了教学内容,促进教学质量提升
(三)以考促学,师生实践能力得到提高,共同成长
【参考文献】:
期刊论文
[1]普通本科院校课程多元化考核模式探析[J]. 殷雄. 中国成人教育. 2016(05)
[2]构建探究式教学课程评价指标体系[J]. 陆长平,姜锐,邓庆山. 中国大学教学. 2013(06)
[3]形成性评价在高校课程评价中的应用[J]. 林静. 现代教育管理. 2011(09)
[4]实践教学课程考核评价模式探索[J]. 荣瑞芬,闫文杰,李京霞,厉重先. 实验技术与管理. 2011(03)
[5]课程评价:从学业成就评价走向学业评价[J]. 母小勇,薛菁. 教育理论与实践. 2007(13)
[6]由甄别选拔到促进发展:学生评价改革的方向[J]. 曾继耘. 教育理论与实践. 2003(19)
本文编号:3294826
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