基于生活的议题式教学策略探微——以高中思政课“市场配置资源”一课为例

发布时间：2021-12-29 11:23

　　<正>好的议题首先是真实的议题,即应以真实生活场景为起点,依托学生的实际生活,将学科知识与真实的生活场景融合在一起,实现知识与生活的高效结合。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）把"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"^[1]作为首条教学与评价建议。据此,议题式教学成为实施活动型学科课程、实现学科核心素养目标的主要教学方式,应贯穿于思政课教学的全过程。 

【文章来源】：中国德育. 2020,(05)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

议题式教学逻辑主线示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]议题式教学的生活化路径[J]. 蒋兴春.  思想政治课教学. 2019(01)
[2]融合学习:大数据时代的高中课堂走势[J]. 沈雪春.  中学政治教学参考. 2015(16)



本文编号：3556028