“服装材料应用”线上教学实践——基于新冠肺炎疫情危机背景下

发布时间：2021-08-12 09:07

　　以高职服装专业群平台课程"服装材料应用"在线教学为例,对线上教学背景进行了分析,从教学情境、教学资源、混合式授课平台三个方面进行有效教学策略的思考、设计和实践。 

【文章来源】：烟台职业学院学报. 2020,26(04)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

普高生购买服装的选择要素权重对比

围绕“服装材料应用”开篇内容“服装材料类别识别”，课题组成员几经商榷，理清思路，精心选取疫情背景下与课程内容相关的典型性案例，并结合三大服装材料类别———机织物、针织物、非织造物，从着装材料切入，分别对位整合成三大真实的教学情境设计(见图2)。以期学生在接收爱的教育同时，体悟到服装本来就是一门生活的学科，服装材料更是时刻可见，处处可见。引导学生学会留意生活，习得职业习惯，久而久之，每个学生都有可能成为“服装材料小行家”。首选的真实教学情境一来自疫情背景下积极出征战疫第一线的医护人员，通过精炼的图片、文字或微视频带领学生重温白衣天使的医者仁心，大疫之下“国有战，召必回，战必胜”的决心，感悟撑起中国脊梁之中国医护的精神高度。接着，将学生的注意力转移到医护人员的防护服及口罩，多元素进行分析，重点解析其材料功能的特殊性，引导学生从专业角度认识生活中的服装材料，留意材料与人们生活的息息相关(见图3)。

首选的真实教学情境一来自疫情背景下积极出征战疫第一线的医护人员，通过精炼的图片、文字或微视频带领学生重温白衣天使的医者仁心，大疫之下“国有战，召必回，战必胜”的决心，感悟撑起中国脊梁之中国医护的精神高度。接着，将学生的注意力转移到医护人员的防护服及口罩，多元素进行分析，重点解析其材料功能的特殊性，引导学生从专业角度认识生活中的服装材料，留意材料与人们生活的息息相关(见图3)。教学情境设计二的英雄人物都是确保人们日常生活正常运转不可或缺的一份子。其中，有国务院总理李克强称赞的“快递小哥”:你们是疫情中的逆行者，是平凡英雄[1]。通过感人至深的鲜活背景故事分析不同工作场景下平凡美丽英雄代表们的着装，让学生获悉更多的专业知识。


本文编号：3338031