“运动鞋一体化设计”课程混合教学模式的探讨

发布时间：2024-06-03 03:13

　　针对目前鞋类实践课程教学中存在的以教师为主体、时空受限、学生实践不足、评价方式单一等问题,提出"双师"工作室+翻转课堂混合教学模式。分析该混合教学模式的优势,以"运动鞋一体化设计"课程为例,探讨混合教学模式的构建方法,并与传统教学模式进行对比。教学实践表明,混合教学模式有利于提高学习效率和教学质量。

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【部分图文】：

图1运动鞋结构设计模块

运动鞋工艺制作是由材料到成品的过程,也是检验样板结构的过程,具有很强的实践性。每道工序之间衔接紧密,相互影响,若有一步没做好,就会造成后续工艺无法继续,甚至要重新裁剪车缝,易使学生产生挫败的情绪。因此要理清该环节的重难点,有条理地针对问题进行知识点的阐述和演示。运动鞋工艺制作模块....

图2运动鞋工艺制作模块

图1运动鞋结构设计模块3.混合教学模式的框架

图3“双师”工作室+翻转课堂混合教学模式框架

基于校企联动、项目驱动、师生互动、线上线下互融的教学理念,将“运动鞋一体化设计”课程设计为实践前的项目准备、实践中的项目教学、实践后的知识巩固、教学评价四个环节,将教学活动分为实践前教师准备和学生预习、运动鞋结构设计原理和工艺基础知识、运动鞋结构设计、运动鞋工艺制作、实践后复习、....

本文编号：3988087