《 牛顿第二定律》说课稿

一、： 

1、知识目标：能根据实验结果，推出a、F、m三者间关系，理解并掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式，力的单位N的定义。 

2、能力目标：能理解在多个力作用下牛顿第二定律表达式，初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤，在具体运用中能注意牛顿第二定律的瞬时性、矢量性。 

3、思维品质目标：使学生学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间关系，以及通过等效观点来求解问题的方法。 

三、教学方法： 

1、实验引导探索式：物理考试大纲明确要求学生的五种能力：即理解、推理、综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及实践能力。而本节正好是培养这些能力的好教材，故采用实验引导探索式，在实验中，教师在关键步骤上作出恰当的引导，得出在m一定时，a与F成正比，F一定时，a与m成反比，进而引导学生得出牛顿第二定律，然后推广应用到多个力作用下a、F、m三者的关系和物体处于平衡状态的情况。 

2、讲练结合式：在讨论应用牛顿第二定律求解问题应注意的几个问题时，让学生分析问题，教师注意随时发现学生中出现的问题，或有意给出错误答案，及时组织学生分析产生错误的原因，注意将学生的主体性与教师的主导性有机地结合起来，，及时强化有关知识，提高掌握知识的准确性。 

四、教学程序： 

1、新课的引入 

（1）回顾上节内容，上节定性得到a既与F有关，也与m有关。进而提出三者间到底有什么定量关系？引导学生大胆猜测，提高学生的参与意识与学习兴趣。 

（2）介绍研究三个变量问题的研究方法——控制变量法。 

（3）研究方案：利用实验。（本处用计算机模拟实验来得到有关数据，并得出结论。 

2、 m一定时，a与F的关系。 

（1）、实验装置：交代清楚实验装置，研究对象及外力的施加。 

（2）、如何保持质量一定：利用两个质量相同的小车来做实验。 

（3）、如何测定加速度？根据初速为0的物体运动规律，在t相同的情况下，a∝s，通过测s来达到测a的要求。 

模拟实验一：小车质量均为0.1kg，小车1受0.1N的拉力，小车2受0.2N的拉力，同时开始运动，观察任一段时间内的两小球的位移关系，并根据实验得出结论：a∝F。 

{例题1}、P89-ex2（1） 

3、 F一定时，a与m的关系。 

模拟实验二：两小车均受0.1N的拉力，小车1质量为0.1kg，小车2质量为0.2kg，同时开始运动，观察任一段时间内的两小球的位移关系，并根据实验得出结论：a∝1/m。 

{例题1}、P89-ex2（3） 

4、牛顿第二定律 

综合上述两个实验结果，得出a、F、m三者间的关系，进而介绍牛顿第二定律。 

（1）内容：A、文字表述：       B、 数学公式        C、力的单位N的定义 

（2）理解： 

A、矢量性 

B、瞬时性 

（3）、应用 

A、多个力作用下的牛顿第二定律 

B、平衡状态是牛顿第二定律的特殊情况 

{例题3}、p89-ex2-5 

5、小结本节内容 

本节在前一节定性研究a、F、m三者关系的基础之上，运用实验结果得出了三者的定量关系，即牛顿第二定律，在理解的基础之上进行了简单的运用，本节重点应放在对定律的理解上，而定律的运用则在以后的练习中逐步深化。 

6、 布置作业  p89-ex2(2)、(4) 

五、 板书 

1、研究方案：利用实验。 

2、m一定时，a与F的关系。   a∝F。 

3、 F一定时，a与m的关系。   a∝1/m。 

4、牛顿第二定律 

（1）内容：A、 文字表述：  B、 数学公式： a∝F/m。 F=ma 

C、 力的单位N的定义:1N=1kg.m/s2 

（2）理解：矢量性   瞬时性 

（3）应用：多个力作用下的牛顿第二定律 

        平衡状态是牛顿第二定律的特殊情况 

5、作业   p89-ex2(2)、(4)