整数的四则运算教案_四则运算教案 教案 教学设计 试题 练习 课件 实录 案例 反思
本文关键词:四则运算教案,由笔耕文化传播整理发布。
四则运算教案
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册P3、P4、P5四则运算
教学目标
1. 掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题含有同一级运算的运算顺序。
2. 能在问题情境中提出问题并解决问题。
3. 经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教学过程
一、创设情境 生成问题
1. 展示主题图,你一定很喜欢这幅画面 在这样的一个冰天雪地里 说说图中描绘的是哪儿分几个区域?人们都在做什么?
2. 根据图中的信息,,你能提出什么样的数学问题?怎么解决?
二、 探索交流 解决问题
1. 只有加、减法的运算顺序学习
展示“滑冰场”情境图让学生结合图示来创设一个数学问题
滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
师:求“现在有多少人在滑冰?”,该怎样列式计算?
方法1:分步列式
72-44=28(人)
28+85=113(人)
说说是怎么想的?每一步是表示什么意义?这个算式还能怎么列呢?
方法2:列综合算式
72-44+85
师:同学们 在这个算式中只有减和加两种运算,那么应当按照怎么样的顺序进行呢?
(根据学生的回答交流,展示计算过程)讲清递等式的书写格式
说说下面算式的运算顺序是怎样的
100+30-16 120-80+72
师:这几道算式的运算顺序有什么特点?
(学生讨论,小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加法、减法运算,要从左往右按顺序计算。)
2. 只有乘、除法的运算顺序学习
展示“冰天雪地”情境图和例2:“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
师:“照这样计算”表示什么?
师:想想,怎样列出算式?在小组中说说你的算式的解题思路?先算什么再算什么?
全班交流:方法一:987÷3×6 方法二:6÷3×987
师:看来不同的方法列出不同的算式都是有道理的,说说综合算式应该先算什么?再算什么?
有除有乘先算第一步除法,在做这部乘法 第二个算式同样按照顺序来算。
师:这几道题的运算顺序有什么特点?你发现了什么?在一个算式中只有加减法或者只有乘除法应该怎样计算呢?看看你想的和这里讲的一样吗?
3 小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。强调:“只有”
你记住了吗?
三、巩固应用 内化提高
老师要让你自己检测一下,仔细看了。
3. 判断并改错
155-34+46 240÷40×3
=155-80 =121+46 =240÷120 =6×3
=75 =167 =2 =18
四、回顾整理 反思提升
师:归纳一下,今天所学的算式有什么特点?它们的运算顺序是怎样的?
师:对于今天的学习,你们感觉如何?
板书设计:
四则运算(一)
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人?
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987
=28+85 =329×6 =2×987
=113(人) =1974(人) =1974(人)
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法
或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
四则运算教案来自费尔教育。 点这里回到顶部
上一篇: 小学四年级数学下册第一单元教学设计
下一篇:四年级数学全册教学计划
本文关键词:四则运算教案,由笔耕文化传播整理发布。
本文编号:161322
本文链接:https://www.wllwen.com/wenshubaike/gzzj/161322.html