新时代背景下高职院校素拓管理学分制对学生生活技能的影响探究

  生活技能作为考察学生综合素质的重要标志之一,在高职院校的培养体系中占有重要地位。以江西省某职业技术学院的616名学生为研究对象,以《高职学生生活技能评价问卷》为量表进行测试,得出该校学生生活技能总体情况尚可,须在同理心、人际关系及有效沟通能力上加大开发力度。高职学生生活技能受素质拓展学分制影响,表现为不同素拓学分获得的学生群体,在"做决定""问题解决"及"压力管理"方面存在差异。因此,应加强生活技能理论研究,完善素质拓展学分制度体系;以追求学生"全面发展"为目标,重评现有素拓分值合理性;优化素拓平台云端体验感,激励职教学生提升综合素质。 

 

九江职业技术学院学报. 2021,(02)

 

页码：58-62

 

页数：5

 

文章目录

一、问题的提出

二、研究对象和方法

    (一)研究对象

    (二)研究方法

三、研究结果与分析

    (一)统计结果

        1.江西某职业技术学院学生生活技能总体情况

        2.不同素拓分值学生所具生活技能的统计结果

            (1)各素拓分值区间统计结果总体情况

            (2)各素拓分值区间生活技能均值差异比较

    (二)分析与讨论

        1.江西某职业技术学院学生总体生活技能情况

        2.素质拓展学分认定制度下生活技能水平分析

四、结论与启示

    (一)加强生活技能理论研究，完善素质拓展学分制度体系

    (二)以追求学生“全面发展”为目标，重评现有素拓分值合理性

    (三)优化素拓平台云端体验

 

期刊论文

 

[1]创新高职学生生活技能教育实证研究——以顺德职业技术学院为例[J]. 张成.  中国职业技术教育. 2018(19)

[2]高职学生生活技能现状——基于7省（自治区）10校的基线调查[J]. 李南杰,欧阳育良.  职业技术教育. 2018(04)

[3]专家视野下高职学生生活技能评价量表的编制[J]. 欧阳育良,袁勤勤,覃才尧.  高教探索. 2017(12)

[4]高职院校学生素质拓展教育及其学分制评价的思考[J]. 吴益峰,周红涛.  高教论坛. 2014(07)

博士 共1条

[1]越南高中学生生活技能及其培养研究[D]. 阮清雄（NGUYEN THANH HUNG）.湖南师范大学 2014

硕士 共1条

[1]中等职业技术学校学生生活技能训练研究[D]. 谢海燕.云南师范大学 2004