遥感原理与应用杜培军_关于遥感原理及应用教材的选择

  本文关键词：遥感原理及应用课程，由笔耕文化传播整理发布。

目前很多专业都开设了遥感原理及应用课程,但不同专业对遥感原理及应用课程的教学目标与教学重点存在一定的差异,教师应根据课程的教学要求、结合专业侧重点、国内外教材的差异等选择教材。

关于《遥感原理及应用》教材的选择

张雪红1

何蓓蓓2

210044）

（1南京信息工程大学遥感学院；2南京信息工程大学学生工作处，江苏南京

摘要：目前很多专业都开设了遥感原理及应用课程，但不同专业对遥感原理及应用课程的教学目标与教学重点存在一定的差异，教师应根据课程的教学要求、结合专业侧重点、国内外教材的差异等选择教材。

关键词：遥感原理及应用教材选择遥感观测技术是在20世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。它能够大面积、快速、周期性地获取地球空间信息，同时克服了传统观测方法只能以离散点的方式进行观测的局限性。遥感技术已广泛应用于生态、环境、水文、测绘、气象、农林、地质等领域，成为一门实用的、先进的空间探测技术。遥感原理及应用课程是学生系统地了解和掌握遥感技术的首选课程。因此，各高校的以上相关专业纷纷开设了《遥感原理及应用》课程。

一、《遥感原理及应用》课程的教学要求

《遥感原理及应用》课程的教学要求就是通过对该课程的学习，使学生系统性地了解和掌握遥感科学与技术中的基本概念、基本原理及应用。在教学过程当中，教师应注意以下几点。

第一，重视学生对目前在轨卫星平台及卫星数据的特点的掌握，为学生对以后的具体遥感应用数据选择打下扎实的理论基础。不同的应用领域，需要不同类型和特点的卫星影像数据。比如短期天气预报需要高时间分辨率、低空间分辨率的静止气象卫星云图，而作物长势监测则需要高空间分辨率、中等时间分辨率的陆地卫星影像。

第二，注重遥感图像处理与解译的基本原理和方法的掌握。遥感图像处理与解译是每个遥感应用中的必须环节，只有在全面掌握其基本原理和方法的基础上，，才能针对具体应用需求选择和提出最适合的处理方法。

第三，提高学生的动手能力，以及综合运用遥感技术来分析问题、解决问题的能力。比如通过设计室内的综合性遥感应用实验（如遥感图像几何纠正和制图、遥感图像土地利用分类等），可以培养学生综合运用各种图像处理与解译方法的能力。另外，在教学过程中教师还应重视学生对遥感应用的一般流程和步骤的掌握。譬如，通过野外实习和参观遥感应用生产单位（如MODIS卫星遥感地面站、测绘局基础地理信息中心、省气象局气象科学研究所等），能使学生既了解和熟悉遥感数据从获取到遥感应用的各个环节，又真正了解遥感科学与技术广阔的应用前景，进一步激发学生学习和掌握遥感基本理论与基本技能的兴趣。

第四，及时更新教学内容，使学生了解遥感领域的前沿知识，同时培养学生阅读外文文献资料的能力。作为高新技术领域的遥感科学与技术，各个国家均非常重视和大力支持其发展。遥感传感器的监测性能越来越高，遥感监测和处理技术不断更新与升级，其应用领域也不断拓宽。因此，学生需及时了解遥感领域的最新发展动态。

二、可供选择的教材

目前可供选择的《遥感原理及应用》教材主要有两类：第一类是国外英文教材，第二类是国内学者编写或译著的教材。这两类教材各有其特点和特色之处。

1.国外英文教材。

可供选择的国外英文教材不多，表1列举了主要的经典教材。这些教材的优点是：（1）和国内教材相比，教材中的基本概

）专业术语的英文准确表达方式，能培养学生英文文献阅读能力和专业写作能力；（3）国外教材的本土案例丰富了国内教材的案例，使学生熟悉遥感技术在更多的应用领域发挥重大作用：（4）国外教材编写风格人性化，原始参考文献信息详细。另外，国外教材也存在一些不足之处：（1）对读者英语水平要求较高，国内学生很难快速读懂教材，尤其是对一些生僻单词的理解更为困难；（2）国外原版教材价格昂贵。

2.国内教材。

《遥感原理及应用》课程的国内相关教材较多（详见表1）。随着遥感技术在我国各个应用领域的不断拓展和深入，大量的教材不断涌现，尤其是从2000年以来。国内教材的优点表现为：（1）和国外原版教材相比，语言的表达方式符合国内学生，且不存在生僻单词，学生更容易快速入门；（2）教材上的案例大多为本土地区，学生更熟悉案例所在区域的情况；（3）价格便宜。不足之处为：（1）由于西方发达国家的遥感技术发展早于国内，因此遥感领域的基本概念和基本原理大多数来源于国外，国外原著与国内教材的表述存在一定差异，不便于学生深入理解；（2）参考文献信息不详细。

表1常用的《遥感原理及应用》教材一览表

三、教材的选择依据

恰当地选择教材，能有助于激发学生的学习兴趣，提高课程教学效果。因此，教材的选择应考虑以下因素。

1.因材施教，注重特色。

》而教材编

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