《成本会计》课程建设总结

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《成本会计》课程建设总结 2011-03-10 15:26:00 作者：管理员 来源： 浏览次数：0

一、课程建设的背景与目标

1、1993年，国家会计制度进行了重大改革，为适应这种变化，学院对会计专业的教学计划进行了大的调整。成本会计从其他课程中分离出来独立设置，配置专门教师进行教学。

2、1995年，学院承担了中国财经出版社《成本会计》教材的编写任务，徐恒山担任副主编，，在教材理论建设方面迈出第一步。

3、1999年，在夯实《成本会计》理论教学的基础上，为加强课程的实践性教学，强化对学生实践技能的培养，学院组织教师编写了《成本会计实验教程》、《成本会计教学指导书》和《成本会计习题集》，并由中国财经出版社和中国商业出版社出版，促进了教学质量与效果的提高，同时也推动了学院教材建设的发展。

4、2004年，为进一步提高教学手段的现代化水平，针对传统教学方法和手段的不足，组织教师开发了《成本会计》多媒体教学课件，受到师生的普遍欢迎。

5、2005年，根据“学院品牌专业建设和精品课程建设实施办法”，由系部申报，学术委员会评审，《成本会计》评为学院精品课程。同年，《成本会计》评为自治区精品课程。

二、课程建设的主要内容

近年来，学院始终把教学队伍建设作为课程建设的重要工作来抓，使教师在业务水平、教学科研能力和综合素质等方面有了明显进步与提高。

1、成本会计课程组现有7名教师，其中，高级职称5人，有硕士研究生学历的3人，全部为双师型素质教师。课程组教师思想活跃、勇于改革，大胆创新，专业理论比较扎实，综合业务能力强，知识结构、年龄结构比较合理, 有丰富的教学经验，承担了学院会计类专业每学年近400名学生“成本会计”课程的教学任务，教学质量受到学生好评，是一支思想素质和业务素质过硬的教学队伍。

2、在认真完成教学工作的同时，为进一步提高教学水平和教学效果，学院尽可能提供条件，鼓励教师积极参与社会实践，如到校企协作企业或其他有关部门进行调查研究，搜集教学案例素材；到有关机构从事会计咨询、代理记账、查账验资等业务，在实践中经受了锻炼。

（二）教学方法和手段的改革与创新

主要在理论讲授、实训教学等方面，进行大胆改革和创新。教学上坚持理论知够用、适度，注重技能训练的原则，根据高职会计教育培养目标的要求，将培养与形成学生过硬的会计实践能力和综合素质作为教学的最终目标。

教学内容形象直观、丰富多彩、生动活泼，提高了学生的学习兴趣，增强了教与学的效果。目前，由课程组教师集体开发设计的《成本会计》课件系统已经完成，并已在教学中使用，受到了师生的一致好评。

（三）教材使用与建设

程组教师徐恒山、贺密柱、李军仪、贺英莲、王艳云等近年主编、主审和参编了多部全国统编的成本会计教材，如《成本会计实验教程》、《成本会计》、《成本会计实务》、《成本会计教学指导书》等。这些教材已在实际教学中使用，师生有较高的评价。

（四）实验条件建设

三、课程建设的基本评价

（一）课程基本特色

1、注重技能培养，教学方式多样：

2、教材体系完善，课程特色鲜明
    基于工作过程的项目教学将系统的知识体系课程转变为能力本位课程，体现了以职业能力为本位的教育观念，使教育教学过程更灵活，更开放，也能够更好地发挥学生学习的能动性，有利于提高教学质量和教学效率。  其二是融“教、学、做”为一体，强化实践教学，教”—以成本会计岗位工作过程与任务引导推动项目教学内容；“学”—在虚拟角色设定中学习知识与技能；“做”—按成本会计岗位工作要求仿真实训与实习。基本概念、基本理论的讲解清晰、透彻，重点突出；基本方法的介绍则全部运用案例教学；实训教学中，项目下分设若干个任务：计算数据并分析数据→审核并填制原始凭证→填制并审核记账凭证→登记账簿。

3、注重双师培养，教师业务过硬

（二）课程在同类课程中的地位

（三）课程目前存在的不足

1、在实训条件有较大改善的条件下，实践性教学的组织与创新有许多需要研究与探索的课题，在此与示范性院校有较大差距。

2、教学队伍的力量需要充实，结构还需逐步优化；

四、对课程建设的几点体会

五、课程建设的设想

要以国家精品课程建设的评审要求，作为课程改革的方向。国家精品课程对课程建设在教学队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理等五个方面提出了一流要求。07年以来，高职国家精品课程的评审标准在一些指标上有了较大的变化，我们应该在课程改革实践中结合自身的特点进行认真分析与研究。

    二是强调教学内容的针对性和适用性。选取教学内容既要重视专业技术教育，又要注重企业文化的熏陶和综合能力培养；在编排教学内容的组织形式上，强调要以真实的工作任务及其工作过程为依据，整合、优化教学内容。

三是重视专兼结合的课程团队建设。教学队伍中，不仅要有专业理论扎实、

教学能力强的理论教师，还必须包含一定数量从行业企业一线聘请的技术专家或能手，参与课程建设、课程教学，进行实践指导。

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