固体物理课程总结_应用物理课程一览表_【固体物理】课程网站

  本文关键词：固体物理课程，由笔耕文化传播整理发布。

1977年恢复高考后，我校对《固体物理》课程的教学大纲和教学基本要求进行了修订和调整，课程教学得到了较全面的恢复。经黄梦雄副教授（原教务处副处长）和林肇华老师的不懈努力，课程结构有了很大改进，教学质量和效果不断提高。随着我国经济体制改革成效的显著提高，固体物理在现实生产的地位日益凸显，对固体物理知识的深度和广度方面不断提出新的要求。所以，黄志高教授根据社会经济发展需要，对固体物理的教学要求进行了重新修订，强调固体物理的知识性和实践性。

近年来，随着学科交叉渗透不断深入、我国工业发展和科研投入力度加大，固体物理得到迅速发展，现已渗透于各个学科门类，如物理学、材料学等，成为重要的基础学科。以黄志高教授、李山东研究员、赖发春教授、林应斌博士和陈水源老师为核心的《固体物理》教学团队，紧紧抓住我省海西经济建设的契机，以固体物理学为基础，结合当今前沿研究课题，逐渐形成了以新型功能材料、光电子材料、能源材料等研究方向的教学研究队伍，并不断将物体物理知识深化的这些研究领域之中，极大的促进了教学质量的提高。在这支富有活力的队伍带动下，近年来物理系相继获得了国家级物理学实验教学示范中心、国家级精品课程、国家级物理学特色专业、国家级教学成果奖（二等）、国家级教学名师奖（黄志高教授）等一系列国家级成果，可见，本课程的教师队伍已经跻身于国家级水平。

近年来，在固体物理的教学实践中，我们从全面素质教育的高度，设计固体物理基础课体系，在夯实物理基础训练的同时，注重实践环节和应用研究，为此我们对固体物理从教学思想和教学理念到课程的内容和体系，从教学模式和教学方法到教学手段等进行全方位的改革，使本课程逐渐发展成为抓基础、重实践、有特色、应用性强的一门课程。

固体物理是在学生全面学习基本物理知识的基础上，将物理知识进一步凝练和提高，成为学以致用的关键性课程。它涵盖了本科生前3年学习的所有物理、数学、化学等学科的知识，将零散的知识点贯穿和深化成解决现实科学问题的金钥匙，本科生多年储备的科学知识在这门课程中得到升华。经过这门课程的学习，本科生可以学会综合运用物理知识，解决现实生产生活中的科学问题，使学生走出校门后能够更好的为社会服务，也使一批优秀的学生获得更好的教育机会，充实的祖国的科学研究大军之中。鉴于固体物理课程知识性、实践性和应用性强，但难度大的特点，本课程组在师资配备、教学实践方法等多方面进行了综合考虑，制定出了合理的方法，取得了很好的教学效果。

1. 在师资配备上，我们组建了一支奋斗在教学和科研第一线的高素质中青年教师队伍，学历层次高，物理学知识广博，科研能力强，能够将物理知识融会贯通，能够深入浅出地讲解固体物理课程。

2. 在理论教学中，突出以下四个方面的教学：（1）不断强化学生的基础知识，例如，教学生如何将过去学习的原子物理、量子力学、热力学统计物理、数理方程等知识灵活运用到解决现实科学问题当中；（2）深化物理内涵教育，让学生建立起清晰的物理概念，形成明确的物理模型；（3）注重实践教学，培养理论与实践结合的能力；（4）不断扩展知识面，除了物理知识外，结合课程内容，扩展一下化学、材料学等专业基础知识，增加学生思考问题的广度和深度。

3. 在实践教学环节中，推出形式多样的实践方法。（1）结合近代物理实验，开设多种由学生自主研究的专题实验；（2）鼓励学生与老师联合开展大学生创新实验选题，结合老师的研究课题和学生的研究兴趣，利用课余时间开展创新研究，拉近物理知识与现实科学问题的距离，，培养学生科学思维能力、动手能力和解决实际问题的能力；（3）在联系导师的协助下，让一批有能力的学生作为研究主体，申请学校和省教育厅的大学生课外科技立项，培养学生独立解决问题的能力。在这三种循序渐进的培养模式下，学生能够逐渐脱离老师的手，独立健康成长，最终成为祖国建设大军中的栋梁之才。

在这支学识渊博的教师队伍不懈努力下，在一系列行之有效的教学手段推动下，固体物理课程已经发展成为大学生从知识储备到实践能力的桥梁和纽带，成为物理系学生四年学习中最关键最有特色的课程。

  本文关键词：固体物理课程，由笔耕文化传播整理发布。