2018年开齐美育课程 禁学生参与商业庆典

图为湖南隆回学生参加滩头年画体验活动

湖南教育新闻网9月29日讯 从2015年起全面加强和改进学校美育工作;到2018年，各级各类学校开齐开足美育课程;到2020年，初步形成大中小幼衔接、课堂内外结合的现代化美育体系。近日，国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出我国美育改革路线图。

意见强调，重点关注农村、边远、贫困和民族地区美育教学条件的改善。坚持因地制宜，分类指导，充分考虑地区差异，鼓励学校特色发展，形成“一校一品”、“一校多品”局面。

构建科学的美育课程体系

学校美育以艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。

幼儿园美育遵循幼儿身心发展规律，开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，，使幼儿快乐生活、健康成长。

义务教育阶段学校美育课程注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好。

普通高中美育课程满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。

特殊教育学校美育课程根据学生身心发展水平和特点，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。

职业院校美育课程强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。

普通高校美育课程依托本校相关学科优势和当地教育资源优势，拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。

学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各校根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。

严禁组织学生参与商业性庆典活动

意见强调，任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动，严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

美育实践活动纳入教学计划

大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等作为中小学生艺术素质测评内容。要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。

建立美育网络资源共享平台

加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖，将优质美育资源输送到偏远农村学校。大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。

建立农村中小学校美育教师补充机制

各地要制定时间表、采取有效措施破解中小学校美育教师紧缺问题，根据实行城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，建立农村中小学校美育教师补充机制，重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡(镇)中小学校的美育教师。实行美育教师交流轮岗制度，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课等多种形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教。

鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师，聘请艺术家和民间艺人进校园，因地制宜成立相关工作室。专业艺术院校要积极在中小学校建立对口支持的基地。