现代教育技术专业教育硕士学位论文的现状及其影响因素研究

发布时间：2017-05-16 08:04

  本文关键词：现代教育技术专业教育硕士学位论文的现状及其影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 现代教育技术在教育教学改革中占据显著地位,提高教师教育技术能力是深化教学改革,提高教学质量的重要举措。鉴于现代教育技术在基础教育教学改革中的重要作用,我国于2002年增设了教育硕士现代教育技术专业方向,主要面向中小学信息技术教师开设,重点提高中小学信息技术教师的教育教学和现代教育技术应用与研究的能力,以推动基础教育信息化,促进基础教育改革。然而,由于教育硕士现代教育技术方向开设时间短,在迅速发展的过程中出现了这样或那样的问题,那么如何提高现代教育技术专业教育硕士的培养质量,保证现代教育技术专业教育硕士专业学位健康发展,成为我们需要认真研究的课题。 学位论文是教育硕士培养质量的最终检验，是衡量教育硕士教育质量的重要指标。因此,为了有效研究现代教育技术专业教育硕士的培养质量现状及存在的问题,本研究采用文献分析法、内容分析法、问卷调查法等研究方法以60篇现代教育技术专业教育硕士的学位论文为研究对象。首先,从学位论文的研究类型、研究主题、研究方法和引文四个方面来分析现代教育技术专业教育硕士学位论文基本状况；其次,分析了现代教育技术专业教育硕士学位论文中存在的问题,发现主要存在的问题有：(1)部分论文选题避重就轻,过多选择“系统设计与开发”方面的论题；选题盲目求“新”求“异”,导致学位论文与自身教学工作脱节；(2)部分论文基础支撑理论与论文内容脱节；论文内容空洞、泛泛而谈；论文结论撰写不准确,缺乏提炼与概括；(3)部分论文研究方法的自陈水平较低；研究方法表述不准确,不恰当；研究方法运用不科学；(4)部分论文论文结构的不完整、摘要撰写的不规范；图表运用的不得当；参考文献著录的不规范。接着,调查分析了影响现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的因素,发现培养方式、课程设置、教育硕士自身素质及培养单位管理力度对学位论文质量的影响最为突出。最后,针对存在的问题与影响因素,提出了提升现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的相应对策,如实行多种培养方式,缓解教育硕士工学矛盾；加强教育硕士课程建设,优化教育硕士课程体系；提高现代教育技术专业教育硕士自身素质；加强教育硕士专业学位论文的管理工作。
【关键词】：现代教育技术 教育硕士 学位论文
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643;G40-057
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 1 绪论10-25
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 教育硕士专业学位教育的迅猛发展10-11
• 1.1.2 教育硕士的教育质量受到挑战11-12
• 1.1.3 现代教育技术在基础教育改革中占据重要地位12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 理论意义13
• 1.2.2 现实意义13-14
• 1.3 相关概念界定及文献综述14-22
• 1.3.1 相关概念界定14-16
• 1.3.2 国外研究现状16-17
• 1.3.3 国内研究现状17-22
• 1.4 研究目的与研究思路22-24
• 1.4.1 研究目的22-23
• 1.4.2 研究思路23-24
• 1.5 研究方法24-25
• 2 02—05级现代教育技术专业教育硕士学位论文的现状25-44
• 2.1 调查对象与内容25-26
• 2.2 调查方法与手段26
• 2.3 调查结果分析26-44
• 2.3.1 教育硕士学位论文研究类型26-29
• 2.3.2 教育硕士学位论文研究主题29-33
• 2.3.3 教育硕士学位论文研究方法33-37
• 2.3.4 教育硕士学位论文引文分析37-44
• 3 02—05级现代教育技术专业教育硕士学位论文存在的主要问题44-57
• 3.1 教育硕士学位论文选题存在的问题44-46
• 3.1.1 部分论文选题避重就轻,过多选择"系统设计与开发"方面的论题44-45
• 3.1.2 部分论文选题盲目求"新"求"异",导致学位论文与自身教学工作脱节45-46
• 3.2 教育硕士学位论文内容存在的问题46-48
• 3.2.1 部分论文基础支撑理论与论文内容脱节46-47
• 3.2.2 部分论文内容空洞、泛泛而谈47
• 3.2.3 部分论文结论撰写不准确,缺乏提炼与概括47-48
• 3.3 教育硕士学位论文研究方法运用存在的问题48-51
• 3.3.1 部分论文研究方法的自陈水平较低48-49
• 3.3.2 部分论文研究方法表述不准确,不恰当49
• 3.3.3 部分论文研究方法运用不科学49-51
• 3.4 教育硕士学位论文书写不规范51-54
• 3.4.1 部分论文结构不完整51-52
• 3.4.2 部分论文摘要撰写不规范52-54
• 3.5 部分论文图表运用不得当54
• 3.6 参考文献著录的不规范54-57
• 4 影响现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的因素分析57-68
• 4.1 问卷发放及样本总量构成57
• 4.2 调查结果与分析57-68
• 4.2.1 现代教育技术专业教育硕士培养方式对学位论文的影响58-59
• 4.2.2 现代教育技术专业教育硕士课程设置对学位论文的影响59-64
• 4.2.3 现代教育技术方向教育硕士自身素质对学位论文的影响64-66
• 4.2.4 培养单位的管理力度66-68
• 5 提升现代教育技术专业教育硕士学位论文质量的对策68-75
• 5.1 培养单位与教育硕士共同努力,缓解教育硕士工学矛盾68-69
• 5.2 加强教育硕士课程建设,优化教育硕士课程体系69-71
• 5.2.1 优化现代教育技术专业教育硕士课程体系69
• 5.2.2 构建现代教育技术专业教育硕士网络课程学习平台69-70
• 5.2.3 加快现代教育技术专业教育硕士的课程教材建设70-71
• 5.3 提高现代教育技术专业教育硕士自身素质71-72
• 5.3.1 增强现代教育专业教育硕士自身的学位论文质量保障意识71
• 5.3.2 强化现代教育技术专业教育硕士自我导向学习的能力71-72
• 5.4 加强现代教育技术专业教育硕士专业学位论文的管理工作72-75
• 5.4.1 重视教育硕士学位论文质量管理制度的制定与落实72-73
• 5.4.2 严把教育硕士专业学位论文各个环节的质量关73-74
• 5.4.3 创设优秀教育硕士学位论文的评选激励奖项74-75
• 6 结论与后续研究75-77
• 6.1 研究结论75-76
• 6.2 本研究的不足之处76
• 6.3 后续研究76-77
• 参考文献77-82
• 附录82-85
• 攻读学位期间公开发表的学术论文85-86
• 致谢86-87

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨洋;教育硕士毕业设计（论文）支持与服务系统的研究与设计[D];西南大学;2012年

2 傅蕾;硕士研究生科研能力的诊断与提升[D];华东师范大学;2012年

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本文编号：370262