信息观下的数学教学设计研究

发布时间：2017-07-17 16:40

数学教学设计是数学教师为了上好一堂数学课的课前预设，几乎是所有数学教师所重视的话题。站在不同的视角去审视数学教学设计是研究数学教学设计的一种重要手段，也是应有之举的话题。笔者导师长期关注用信息加工的视野研究数学教学的过程，也取得了一些成果，其中，他主持的课题《信息观下的教育理论探索——基于数学教学的理论与实践研究平台》为浙江省教育科学规划 2011年度重点研究课题。同时，他在数学教学设计方面也有自己独到的见解，陆续出版和发表了不少有关数学教学设计的著作和论文。导师的研究让笔者深受启发：能否用信息加工的视野去研究数学教学设计？这个想法得到了导师的支持。其实，信息论的研究曾经在 80 年代火热一时，但后来随之冷却，现在处于一种低潮时期，在某些期刊杂志上也会偶尔出现，但信息一词出现却很频繁。在教育界，早期也有学者把信息论引进学科教育并进行了一些研究，取得了一些成果，但一段时间后，也出现了瓶颈。值得指出的一点，早期学科教学特别在学科教学设计上，即使信息论研究很火热的时候，研究成果也很有限。笔者认为，用信息观的视角对数学教学设计进行一些研究还是很有价值的，可以多一个视角来审视我们的数学教育，扩大数学教学设计的视野。
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二 文献综述

1 信息论研究概述

信息论是由语言学派生的，语言作为传递信息的信道，对于信息论在语言学上的应用研究，自然会有很多学者投入广泛关注。围绕信息概念，认知心理学家开展了一系列研究，视人脑为类似于计算机的信息处理系统，类比计算机的信息处理方式解释人类信息加工过程。在这一方面获得了不少成绩，当然也有其不足之处。不足之处在于仅仅局限在认知范畴里，轻视了个体的能动性。信息论与教育学科也有着千丝万缕的关系，教育的主要任务在于向学生传递教育信息并且帮助学生进行有效的信息加工，完善学生的认知结构和提高信息加工能力。

2 数学教学设计研究概述

加涅提出了学习与记忆的信息加工模式(如图 2-2)，把信息加工过程依次分为注意刺激、信息编码、储存信息、提取信息四个阶段。在信息加工模式的基础上，加涅对学习者的内部加工过程进行了深层次的研究，同时提出了外部事件即教学活动，这里的外部事件与内部加工过程各阶段一一对应，对内部加工过程起着积极的促进作用。在此基础上，他提出了教学设计的模式，该模式主要涉及9个部分:吸引注意、告诉学习者目标、刺激对学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱引行为、提供反馈、评定行为、增强记忆与促进迁移。[23]加涅关于学习的观点和教学设计的模式为教师的教学设计工作指明了方向，为本文探究信息观下的数学教学设计提供了坚实的基础。

三 理论探究.........8

1 信息论的理论探究.....8
2 数学教学设计的理论探究...........8
3 信息观下数学教学设计的理论探究.............9
四 实证研究.......28
1 调查对象.28
2 问卷结果分析...........29
3 访谈结果分析...........40
五 结论...............43

六 教学建议

在以上信息观以及数学教学设计等相关理论研究的基础上，结合我们对中学一线数学教师进行问卷及访谈调查表明，一些教师对信息加工理论在数学教学设计中的应用以及具体教学环节的实施存在着一些问题。因此，笔者根据理论研究、问卷、访谈结果分析提出信息观下的数学教学设计的一些建议，仅供教师参考。（1）课堂引入设计：教师在创设情境的时候要充分了解学生已有的信息加工模块及其特征，建立在学生已有信息加工模块的基础上，合理沟通生活信息加工模块和数学信息加工模块之间的关系，培养学生捕捉和加工信息的能力，宏观把握数学信息之间的本质联系。（2）例题教学设计：教师应该在明确例题教学意图的前提下，精选例题，选择合适的呈现方式显示例题信息，在例题讲解过程中，，留适当的时间供学生解读题目信息，指导学生对信息进行整理，积累信息加工经验，进而提高信息加工模块间的协调性。教学媒体设计：教师应该正确认识 PPT 课件教学的优缺点，在使用 PPT课件教学时，要关注信息读取与教师口语等信息的关系、信息呈现和信息加工模块的激活，信息保持与呈现方式的关系，信息呈现与学生情感的关系等这几个方面，更为灵活的使用多媒体进行教学。

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七 问题与展望

（1）由于笔者时间、人力和物力等因素限制，本次问卷和访谈的对象是浙江温州地区的初中数学教师，没有涉及高中教师，调查所得的结论是否适用于我国其他地区还需要进一步的探讨。（2）由于笔者的理论知识水平有限，撰写基础性、理论性强的论文时显得力不从心，在理论方面提出的一些观点可能不够成熟，主要是参照大家之言并进行整理总结，希望在以后能继续研究。（3）由于笔者的教学实践水平有限，信息观下的数学教学设计实证性研究不是很充分，还需要进一步的探究。（1）文中结合加涅信息加工理论以及导师的相关研究数学教学设计中的应用进行了某些方面的研究，还有一些微观的层面需要进一步探讨。（2）本文就信息观下的数学教学设计的几个重要方面：课堂引入、例题教学、课堂小结、教学媒体抉择进行探讨，至于其他环节的设计还需在以后的教学中做深入的研究。

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参考文献（略）

本文编号：554482