教育技术理论热点与实践需求的耦合度研究

发布时间：2017-07-28 08:15

1 绪 论

任意一门学科，其发展并非一蹴而就的，教育技术也一样。以时间为轴线，我们对教育技术的发展史做一个简单的回忆。我国的教育技术要追溯到上个世纪 20 年代，随着幻灯、投影、电影、电视等无线设备在教学中的初步应用，我国的电化教育开始进入人们的视线。1949 年新中国的成立，我国的教育事业进入飞速发展阶段，带动了电化教育的发展进入了崭新的历史发展阶段，部分知名高校开始设立电化教育相关课程并且利用各种媒体手段进行辅助教学。在随后的教育改革运动中，电化教育从刚开始的高校渐渐推广到了中小学。“文化大革命”期间，由于特殊原因，我国教育技术发展停滞。1978党的十一届三中全会后，在国外先进的教育技术思想和系统论方法的指导下，使得电化教育如雨后春笋，稳定而迅速的发展，特别是八十年代后期，电化教育的研究重心发生变化，从最初的重视电化教学和使用媒体手段转向了侧重于“教学设计”和“系统方法”等理论方面的探索。改革开放以后，我国教育技术开始使用现代教育手段，并将计算机引入教育工作的方方面面，再到现代远程教育，一直发展到现在的大规模开放式在线课程，一步一步的发展成熟。

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2 相关概念与研究方法

2.1 相关概念定义

在物理学中，耦合的概念是指 2 个或者 2 个以上系统因为运动方式的不同而产生彼此间相互作用、相互影响的现象。⑩耦合度是指两个变量之间的密切程度，在本研究中，耦合度可以理解为对理论与实践的是否存在印证关系的分析探讨，即理论热点与实践需求之间的相关性研究，与契合度相似，是指目前的理论研究和人们的实际需求之间是否呈现对应关系以及对应关系呈现怎样的变化，是否表现出同期增长、同期滑落等现象。与自然科学不同，通过数据之间关系的变化可以计算出是否良性耦合、耦合度关系如何。在本研究中，同一时间段内，某一个关键词在理论研究中处于一个怎样的位置，而在人们的实践需求中，是否也处于同样的位置，是否一般受众也是对这一方面产生兴趣，本研究使用相关系数对耦合度进行分析，可视为一种相关关系的研究。

2.2 研究方法

文献研究法主要是指通过搜集并整理相关文献，通过对相关文献的研究其目的是形成科学的认识的一种方法。11又称为非接触性研究方法。文献研究法是一种历史悠久、而又同时富有生命力的科学研究方法。通过对国内教育技术领域内的相关文献资料全面进行研读、收集、整理，旨在了解教育技术的研究热点、梳理出我国教育技术的研究现状，为本研究奠定扎实的理论研究基础。本研究主要通过对我国教育技术领域内的核心期刊中的高频关键词进行内容分析，得出当前我国教育技术领域内研究的热点，并形成网络知识图谱。然后将得到的结果应用于百度指数之中，探究一般受众对于教育技术领域的需求或者是大众所认为的热点问题，进行分析。

3 文献综述........17

3.1 美国教育技术研究状况分析.............17
3.2 国内教育技术研究状况分析........21
4 近五年来我国教育技术的理论热点与实践需求的分析......27
4.1 样本的来源........27
4.2 使用软件介绍.....28
4.3 近五年来我国教育技术理论热点分析......29
4.4 数据的二次处理与校验..........36
4.5 教育技术的实践需求分析.......37
5 我国教育技术理论与实践的耦合度分析.........43
5.1 我国当下教育技术理论研究的特点.....43
5.2 我国教育技术理论与实践的耦合度分析....44

5 我国教育技术理论与实践的耦合度分析

5.1 我国当下教育技术理论研究的特点

通过对五种期刊以时间为划分依据，进行关键词词频的研究，笔者发现对教育技术的理论研究具有以下特点：（1）具有时代感近几年来教育技术领域内的新词热词不断涌现，这一方面展现了我国教育技术的百花齐放，显示出了教育技术的活跃性，另一方面显示了教育技术研究领域的新颖性、多元性，体现出与时俱进的特点。比如虚拟学习社区、电子书包、云计算等，都是随着时间的推移逐渐进入研究者的视野之中，通过本研究还发现国家政策法规、重大会议报告等对教育技术的影响也比较大，比如从 2012 年研究的关键词中提出了生态一词，这就与党的十八次全国代表大会有关，在会议上，胡锦涛明确提出要坚持以人为本、全面协调可持续的发展，并提出要全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设五位一体布局，促进现代化建设各方面相协调，由先前的四位一体变成五位一体，突出了生态的重要性。30在我国，与其他的教育学二级学科相比，教育技术非常重视对当下的研究，它不像教育学原理那般重视理论的研究，不像比较教育那样重视中外教育的探讨，不像教学设计那样重视设计的过程，它更加重视的是理论与实践的结合，重视的是做适合时代的研究，适合前沿的研究。

5.2 我国教育技术理论研究与实践需求的耦合度分析

为了研究目前我国教育技术领域理论研究与实践需求之间是否存在相关性，或者相关性呈现怎样的变化，是正相关还是负相关，首先笔者对所选的高频关键词（共计 30个），分为理论研究和实践需求两个变量，其数据的统计量数据如图 5-1，通过对图表的析笔者得出以下结论：（1）目前我国教育技术理论研究与实践需求整体呈现正相关通过图5-1发现，r 为相关系数，r=0.613，即正相关，说明我国教育技术的理论研究与实践需求之间存在较为良好的反馈机制，这也证实了用百度指数来对教育技术的实践需求进行研究的可行性，在物理学中，耦合度越高表明其联系度越高，独立性就越差，而教育技术领域也同样如此，理论的研究归根于实践的需求层面，实践的探索需要理论研究的相关支持，二者不可分割，缺一不可。
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6 总结与反思

6.1 创新之处

虽然本研究发现对教育技术研究的热点进行分析的论文比较多，并且有研究生将此作为自己的毕业论文，但是在分析之后好像觉得仍然欠缺一点东西，似乎是仅仅停留在对文献的梳理和分析上面，本研究在前人分析的基础上想到了实用性，即通过百度指数确认这些热点的实用性与否，这在好多学者的文章之中是没有体现到的，因此本研究不仅仅停留在对文献的分析上面，而是以实用为导向，并对我国教育技术的今后研究能做一些建设性的意见，毕学者们的研究成果只有在实践中才能得到真正的检验。因此本研究的亮点主要体现在：第一，在研究方法中，首次将百度指数这一概念运用到教育技术领域。虽然在旅游、人文方面百度指数应用已经初见端倪，有相关论文为支撑，但是在我们教育技术这一实践性很强的学科上却没有完全的体现。

6.2 本研究的不足与展望

从百度指数的问世原因来看，它的出现更多的是具有商业价值，帮助投资者明确投资的前景：哪一块需要进行投资能获得更大的经济效益，更能符合大众消费者，因此这一工具刚开始的目的只是对营销者提供一个参考，但就如同电影一样，刚开始它的出现也是为了其他领域的服务，比如军事、娱乐，而后来才在教育领域得到发展。因此百度指数的使用也为我们研究提供借鉴，百度强大的数据已经为我们提供了这方面的便利，因此相信随着人们对百度指数的挖掘，，能有更多的关键词被收入。在研究时，笔者发现有的关键词在百度指数中没有被收录，比如“泛在学习”、“智慧教育”是我们教育技术领域比较热的一个话题，但是在百度指数中这一关键词还未被研究者收录，这也是百度指数的不完善所在。也造成了本研究在实践分析上产生漏洞，但是本研究发现绝大多数的词语可以在百度指数中找到对应的搜索指数，因此这也不能从本质上影响研究的结果。

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参考文献（略）

本文编号：582938