石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理现状研究+问卷设计和访谈稿

发布时间：2016-08-31 07:02

摘 要

伴随着职业教育逐渐受到重视，如何培养社会所需的合格的职业教育毕业生，成为学校、政府等各个层次思考的问题。而在这个过程中，将企业文化引入到班级管理中来，是众多新的尝试之一，借助于企业文化的引入，推动学生更好的了解企业制度、工作流程，感受企业文化、企业道德，进一步提升学生适应企业工作的能力，更好的实现全面发展。但是这种尝试是否真实有效，又存在哪些问题，只有对于一个阶段进行总结，才能够更好的指导进一步的实践。基于此，本研究选择基于企业文化的班级管理的现状的视角进行分析，选择河北石家庄的中等职业学校作为研究对象，通过采用把文献研究法、比较研究法、调查研究法等方法进行分析，通过分析了解其现状、取得的成绩、存在的问题，以及造成问题的原因，从而进一步提出全面实现基于企业文化班级管理的对策。通过分析研究，主要得出以下结论：
（1）对于中等职业教育班级管的目标以及内容进行总结，指出在具体的开展方面，涵盖了学习管理、德语管理、课外生活管理、日常管理四个方面。对于企业文化与中等职业教育班级的关系进行了梳理，指出一方面，企业文化对于中职院校的班级管理实现人才培养目标有一定的促进作用；另一方面，企业文化对于中职院校班级开展同企业的合作具有推进作用，并且还能够有助于人才质量的提升。
（2）通过调查问卷，对于中等职业学校班级管理存在的问题进行了梳理，指出主要存在班级制度制定及执行存在缺失、班级管理的内容过于片面、管理手段单一、管理形式过于封闭等问题。
通过调查问卷对于企业对于中等职业教育毕业生的期待与要求进行了梳理，指出排在前五位的分别是诚信并且公平、积极主动的投入到工作中去、有目标并且细心、有积极的心态，能够抗压、时间观念强、自信、有责任感并且踏实勤奋。对于外语要求最低。
（3）对于石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理概况进行阐述的基础上，进一步以河北劳动关系职业技术学院为例，对于石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理现状从公司制班级管理现状、学生评价体系现状、企业文化氛围现状、企业项目管理方式现状、人本理论的体现、企业经营哲学的引入等六个方面进行了阐述。
（4）对于基于企业文化的班级管理与普通班级管理对人才培养效果的比较，指出前者整体上优于后者，两者在适应企业能力方面存在非常显著差异，在团队合作能力方面存在显著差异，在集体荣誉感方面差异不显著，在整体发展方面存在显著差异。
（5）对于石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理问题进行分析，指出在实施中主要存在在制度不合理，执行情况一般的情况、班级文化核心理念建设不理想、学生对于班级管理配合情况不佳、缺乏同企业的接触等问题。在实施成效方面存在没有达到理想对于学生的培养作用、对于班级氛围的塑造方面效果不佳等问题，，而造成这些问题的原因主要是由于传统班级管理的过度影响、理论与制度建设的滞后、创新与突破的缺失、.管理者水平存在缺失等。
（6）提出了全面实现基于企业文化班级管理的对策，指出在加强实施基于企业文化的班级管理方面，要系统的构架基于企业文化的班级文化、坚持“以人为本”的建设理念，坚持创新、提高班主任以及学生的素质、构建较好的同企业合作的关系；在巩固基于企业文化的班级管理的成效方面，要建立健全的保障机制、要明确和落实责任、要加强指导，丰富形式。

关键词：企业文化  班级管理  职业教育 中等职业教育

Abstract

With the increasing attention of vocational education, how to train qualified graduates of vocational education community needs to become schools, government at all levels to think about. In this process, the corporate culture is introduced into the classroom management in the past, it is one of many new attempt, by means of introduction of a corporate culture, and promote a better understanding of student enterprise system, workflow, experience corporate culture, business ethics, further enhance students' ability to adapt to working in enterprises and better to achieve comprehensive development. But this attempt is real and effective, and what problems exist only for a stage summary, it can be more practical and better guidance. Based on this, this study analyzed Based on the current situation of the corporate culture class management choose Shijiazhuang secondary vocational schools as the research object, by using the literature research, comparative study, research and other methods were analyzed by analysis to understand the current situation, achievements, problems, and the cause of the problem, so as to further implement a comprehensive corporate culture based on classroom management strategies. Through analysis, mainly the following conclusions:
(1) for secondary vocational education classes pipe objectives and content summary, he pointed out specific aspects of conduct, covering learning management, German management, extracurricular life management, daily management of four aspects. For the relationship between corporate culture and secondary vocational education classes carried out and noted on the one hand, the enterprise culture in vocational schools for classroom management to achieve training objectives have a certain role; on the other hand, corporate culture classes for vocational colleges cooperate with companies having a role in the promotion, and can also help to improve the quality of talent.
(2) through questionnaires, for secondary vocational school class management problems of the sort, it pointed out that the development and implementation of major systems exist there is a missing classes, class content management is too one-sided, single management tools, management and other issues too closed form.
For businesses through questionnaires for graduates of secondary vocational education expectations and requirements of the sort, pointing out the top five are the integrity and fairness, and actively go into work, carefully targeted and have a positive attitude possible compression, strong sense of time, self-confidence, a sense of responsibility and practical hard. For foreign language requirements are minimal.
Base (3) for secondary vocational education in Shijiazhuang-based classroom management before corporate culture elaborate on further labor relations Hebei Polytechnic College, Shijiazhuang for secondary vocational education class corporate culture based on management situation of classroom management from the status quo, Inc. six, the status quo student assessment system, corporate culture status quo, status quo enterprise project management, people embody this theory, the introduction of a corporate philosophy and the like are described.
(4) For class management and corporate culture management is regular classes based on talents training effect, noted that the former better than the latter as a whole, there is a very significant difference between the two companies in terms of ability to adapt, there are significant differences in their ability to teamwork in terms of the collective sense of honor was no significant difference, there are significant differences in the overall development.
(5) for secondary vocational education in Shijiazhuang Based on classroom management issues of corporate culture, noted in the implementation of the system is unreasonable mainly in the implementation of the general situation, the core concept of class culture construction is not ideal, for students without class management with Jia, the lack of contact with enterprises and other issues. It did not exist in the implementation of performance to achieve the desired effect in cultivating students' poor class atmosphere for shaping effects aspects of the problem, and the reason for these problems are mainly due to the excessive influence of traditional classroom management, theory andsystem construction lag, innovation and the lack of a breakthrough, there is a missing and so the level of managers.
(6) presents a comprehensive-based corporate culture classroom management strategies, noting that strengthening the implementation based class management of the corporate culture, to the system architecture is based on class culture of corporate culture, adhere to the "people-oriented" building philosophy, adhere to innovation, and improve class and quality of students, to build better relations with enterprises; in the consolidation of the corporate culture based on performance class management, we should establish a sound protection mechanism, to define and implement the responsibility to strengthen the guidance, abundant form.

Keywords: Corporate culture; classroom management; vocational education; secondary vocational education

目 录
摘 要 II
Abstract IV
1 绪论 1
1.1问题的提出 1
1.2研究意义 2
1.3国内外研究文献综述 2
1.3.1国内研究文献综述 2
1.3.2国外研究文献综述 3
1.4研究方法 4
1.5核心概念界定及论文整体框架 4
1.5.1核心概念界定 4
1.5.2论文整体框架 7
1.6创新点及难点 9
2基于企业文化的中等职业教育班级管理论证 11
2.1中等职业教育班级管理的目标与内容 11
2.2企业文化与中等职业教育班级管理的关系 11
2.3基于企业文化的中等职业教育班级管理的必要性 13
2.3.1当前中等职业教育班级管理中存在的问题 13
2.3.2企业对于中等职业教育毕业生的期待与要求 15
2.4基于企业文化的中等职业教育班级管理的可行性 18
3石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理成效 20
3.1石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理概况 20
3.2石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理现状—以河北劳动关系职业技术学院为例 20
3.2.1公司制班级管理现状 21
3.2.2学生评价体系现状 21
3.2.3企业文化氛围现状 21
3.2.4企业项目管理方式现状 22
3.2.5人本理论的体现 22
3.2.6企业经营哲学的引入 22
3.3 基于企业文化的班级管理与普通班级管理对人才培养效果的比较 23
3.3.1问卷信效度 23
3.3.2问卷调查结果分析 24
4石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理问题分析 27
4.1存在的主要问题 27
4.1.1基于企业文化的班级管理实施中存在的问题 27
4.1.2基于企业文化的班级管理实施成效存在的问题 28
4.2存在问题的原因分析 28
5全面实现基于企业文化班级管理的对策 30
5.2加强实施基于企业文化的班级管理的对策 30
5.2巩固基于企业文化的班级管理的成效的对策 31
6结论及展望 33
6.1结论 33
6.2展望 34
参考文献 35
附录1 37
附录2 41
附录3 43
附录4 47
附录5 50

1 绪论

1.1问题的提出
职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，对于经济社会的发展有着重要的作用。党中央以及国务院对职业教育的发展给予了极大的重视，尤其是现任领导层，在多个场合表达出对于职业教育发展的重视。例如在2014年2月，李克强主持召开的国务院常务会议上，要求部署发展现代职业教育，确定职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，而在2016年的两会中职业教育更是成为热点之一。伴随着领导层的重视，相关政策的出台，职业教育的发展可以说将走上一个快车道，但是在应对基于的同时，职业教育的现状却不尽人意，尤其是中等职业学校，在二十世纪90年代中期以后，伴随着高校的扩招，社会办学教育以及高中教育的不断发展，以及就业政策变化，中等职业学校的生存面临着巨大的压力，在这种情况下，众多的职业学校首先解决的问题是招生的问题，将重点也放在了招生上，这种情况在一定程度上，也造成了学校在管理方面的不足，进一步影响到了企业乃至社会对于合格的职业人才的需求的满足。一方面中等职业教育面临着发展的机遇，另一方面发展过程中所积累的众多问题还带解决，如何有效的抓住机遇，解决问题，获得发展，就成为学校、政府等各个层次都在思考的问题。
班级管理作为学校管理的重要的组成部分，在对于合格的人才培养方面发挥着重要的作用，而企业文化，在对于企业的发展过程中发挥了重要作用，是增强企业活力，创企业最高经济效益的必然之需；是发挥员工积极性、智慧力和创造力的最佳选择；是全面提高企业员工和企业整体素质，发掘力量的源泉；是增强企业凝聚力和竞争力，确保企业生存和发展的根本战略；是企业主体精神、团结精神、个体精神的最佳塑造机制；是营造企业和谐氛围和优良环境的保证。中等职业学校作为直接为企业输送技能型人才的培养组织，同企业存在着更为紧密的关系，在这个情况下，提前将企业文化融入到班级管理中来，成为了中等职业教育班级管理转型的一个新的尝试，在我国浙江、四川、河北等多个省份多个学校开展起来。但是基于企业文化的班级管理的现状的研究却显得较少，只有对于一个阶段的实践进行总结交流才能够更好的指导进一步的实践的开展以及推广。
基于此，本研究选择基于企业文化的班级管理的现状的视角进行分析，选择河北石家庄的中等职业学校作为研究对象，通过采用把文献研究法、比较研究法、调查研究法等方法进行分析，通过分析了解其现状、取得的成绩、存在的问题，以及造成问题的原因，从而进一步提出全面实现基于企业文化班级管理的对策。

6.2展望
本文初步对基于企业文化的班级管理现状进行了探讨，但是对于其进一步的作用机制研究，仍然可以作为班级管理的研究领域的重点。此外，在基于企业文化的班级管理研究方面，调查问卷可以进行进一步的优化。在统计分析方面，我们还可以进行更加广泛的数据搜集，从而对基于企业文化的班级管理进行更细致、深入的研讨。

参考文献

[1]张娟. 关于高职班级管理中渗透企业文化的探析[J]. 广西职业技术学院学报,2010,05:85-87.
[2]汪为春. 企业文化融入高职班级管理的实践探索[J]. 文教资料,2014,16:90-91.
[3]皇甫新满. 班级管理中融入企业文化实践研究[J]. 考试与评价,2014,09:115.
[4]赵云. 职业学校班级管理之企业文化教育初探[J]. 内蒙古教育(职教版),2013,04:19.
[5]韩立国. 中职班级管理渗透企业文化提升学生职业素养[J]. 中国农村教育,2014,06:37-38.
[6]卓伟灿. 班级管理中引入企业文化与管理模式的实践探索[J]. 生活教育,2015,09:67-68.
[7]张颖. 高职班级管理与企业文化对接研究[J]. 现代企业教育,2014,24:129.
[8]吕有典. 企业文化进班级的思考[J]. 现代企业教育,2014,22:30-31.
[9]殷凯. 论引入企业文化的班级管理模式[J]. 职业技术,2015,02:65-66.
[10]周琦. 运用班级企业化管理模式培养中职生职业素养的研究[D].华中师范大学,2011.
[11]王娟. 高职院校班级企业化管理的探索与实践[J]. 常州信息职业技术学院学
[12]姜增培. 如何在中职学校班级企业化管理中经营好班级公司[J]. 学园(教育科研),2013,03:187.
[13]洪峰,刘哲. 高校班级管理的企业化探究[J]. 内蒙古民族大学学报,2010,04:47-48.
报,2013,03:83-86.
[14]段登辉. 企业文化在高校班级文化建设中的应用[J]. 延边党校学报,2012,01:97-99.
[15]王昌银. 中等职业学校班级企业化管理研究[D].四川师范大学,2011.
[16]Xiao-Bo Q I. The Research on Conflict and Fusion Higher Vocational Education Culture and the Enterprise Culture[J]. Journal of Hezhou University, 2012.
[17]Chen S Y. Merging Enterprise Culture Education into Secondary Vocational Education[J]. Higher Vocational Education, 2012.
[18]Geng B B. The Way for Campus Culture and Enterprise Culture to Integrate in Higher Vocational Education[J]. Journal of Shenyang Agricultural University, 2012.
[19]Yi L I. Higher Vocational Education Calling for Enterprise Culture Edeucation[J]. Journal of Hunan Industry Polytechnic, 2012.
[20]Yan P Y. The Independent Cognitive Judgment of Vocational Education Field to the Enterprise Culture[J]. Voaonal Daon & Onom Rarh, 2011.
[21]Dai W H, Huang C, Gao Z H. The Cognition and Operation of Introducing Enterprise Culture for Higher Vocational Education Culture——Taking Anhui Electrical Engineering Professional Technique College as an Example[J]. Journal of Anhui Electrical Engineering Professional Technique College, 2010.
[22]Tao T. Integration of Campus Culture with Enterprise Culture in Higher Vocational Education[J]. Journal of Xuzhou Institute of Architectural Technology, 2009.
[23]Huang X L. On integration of Enterprise Culture and Moral Cultivation of Higher Vocational Education[J]. Career Horizon, 2012.
[24]Gao Q. Thinking about connecting school culture construction of higher vocational education with enterprise culture[J]. Journal of Shenyang Institute of Engineering, 2008.
[25]Lin Y Z, Wang T J. Infiltrating enterprise culture into the process of trainingtalents in higher vocational education[J]. Journal of Changsha Telecommunications & Technology Vocational College, 2008.
[26] Kotter J P. Corporate Culture and Performance[M].Free Press,2008
[27] Deal T, Kennedy A. Corporate culture[M]. American Rehabilitation Educational Network, 1986.
[28] Ouchi W. Theory Z: How American business can meet the Japanese challenge[J]. Business Horizons, 1981, 24(6):82-83.
[29] 吴瑞丽, 单宝迪. 儒家文化与现代企业文化建设[J]. 现代企业教育, 2011(11):86-87.
[30] 陈涛, 魏咏梅, 龙露. 儒家文化对企业文化与品牌建设的影响研究[J]. 现代经济(现代物业中旬刊),2012(11).
[31] 赵晓玲.企业文化的新视野[J] 科技信息.2006,3,356-357.
[32]周三多，陈传明，鲁明泓.管理学——原理与方法[M].上海：复旦大学出版社,1999:11-16.
[33]李慧.大视野：剖析中国企业[M].北京：华夏出版社,2007:291-297.
[34]尤建新.企业管理概论[M].北京：高等教育出版社,2006:38.
[35]林冬桂，张东，黄玉华.班级教育管理学[M].广州：广东高等教育出版社，1999;6
[36]郭毅.班级管理学[M].北京：人民教育出版社,2002:21.
[37]刘志远.班级管理[M].西安：陕西人民出版社，2006;7
[38]闭锦华.心理学原则在班级管理中的运用浅探[J].南宁师范高等专科学校学报，2001，(1)：50

本文编号：106469