潍城区初中体育课教学现状调查与对策研究

发布时间：2016-09-09 07:27

第 1 章 绪论 

1.1 问题的提出 
2011 年，国家颁布了义务教育阶段《体育与课程健康标准》，这一新的《体育与健康课程标准》提出了新的教学理念和新的教学思路，主要包括运动参与领域、运动技能领域、身体健康领域和心理健康与社会适应领域四个部分。2013 年，党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署，明确提出了要“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身体健康、体魄强健”。这是继 2007 年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布以来，党中央对学校体育工作提出的又一重大要求。 学校教育工作不仅包括文化课的教育，学校体育工作部分也是是学校教育工作的重要组成部分，初级中学学校的体育工作又是学校所有体育工作中的重中之重，这也是由于中学生本身的需要决定的，同时初级中学体育课教学成为广大中学生锻炼身体素质、形成正确锻炼方式、培养终身锻炼意识的主要途径。青少年是祖国的未来，是社会主义建设的生力军，因此加强初级中学的体育教学工作，对于提高青少年的身体素质和健身意识，使之形成良好的运动习惯具有重要的意义。自 2011 年，国家颁布的《体育与健康课程标准》实施以来，遵循实施上面的要求，运用新的教学理念、新的教学要求、新的教学环境，对于教师而言，初级中学体育课的教学效果和教学质量将会如何?对于学生而言，学生的学习兴趣和动机将会如何?对于学校而言，体育师资队伍的建设能否满足学校体育课教学需要?对教师来说，体育经费的投入以及体育场地器材设施是否满足体育教学需要?上述这些问题都是值得我们去和探讨的。本研究对潍城区四所初级中学的体育课教学现状进行调查研究，通过调查发现潍城区四所初级中学体育课教学中存在的问题与不足，根据发现的问题进而提出解决潍城区初级中学体育课教学问题的对策，进一步提高潍城区四所初级中学体育课教学的质量。 
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1.2 研究目的及意义
近年来，随着我国初级中学的规模不断扩大，招生人数大幅增长，初级中学在学生的教育上出现了一些比较严峻的问题，很少顾及体育方面的学习。目前，我们的高中培养的多为专业型人才，这与国家提出来的要培养学生们多方面的发展是截然相反的，基本没有闲暇时间去学习这些他们认为可有可无的课程，选课人数较少，出席的情况自然也不容乐观。这种培养专业型人才的教育模式，让人深感忧虑。初级中学的目的在于通过运动和传授运动知识来增强学生的体质，培养他们对体育运动的兴趣，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，而弱化学校体育则偏离了党的正确教育方针。现在的初中生群体，年龄大概都在 13-16 岁。在这个时期他们的心理状况极度的不稳定，但同时他们的可塑造性也是极强的。根据国外的先进经验和素质教育的要求，我们认为，加强初级中学学生的体育素质是非常有必要的。 在新课程标准正式实施以后，对于初级中学阶段学生的培养目标上升到了全面素质教育的层面。要求在日常的体育教学工作中，更加尊重学生的主体地位，教师作为教学活动的引导者，在教学目的中突出了促进学生身心全面发展的思想。本文意在通过研究潍城区四所初级中学体育课教学的现状，反思出现这种情况的原因，根据前人相关研究的总结，对潍城区四所初级中学体育课教学情况提出相应的对策，进一步对潍坊市乃至山东省的体育课教学进行必要的延伸。在提高学生学习积极性、提高学生的身体素质的同时，促进潍城区的学校体育发展，更好的适应新课程改革的大潮。  
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第 2 章 文献综述 

2.1 国外研究现状
美国学校体育指导思想是要学生最终发展成为一个完整的社会人。体育教育同样注重学生心智的发展，培养学生的人文素养。美国在教学方面，将娱乐性体育项目和户外健身项目纳入常规体育教学的内容中。并且还有相当比例的文化课程，包括社会人文、艺术、思想政治等内容。此外还有生理健康教育理论等。 日本高校主张建立快乐体育教学模式，体育指导思想是力求能够唤醒学生的主动性、能动性，激发学生对于体育的热情，能够享受体育的乐趣。在日本的教学内容中，教学主张遵循学生的运动情感变化来设计教学课程。在日本，文化课学习占了主导地位，体育理论课只占了整个教学计划的四分之一，训练课程也进展了整个教学计划的四分之一。 高振发运用文献资料法对美国、德国两个国家的体育课教学模式进行了调查，得出：中国传统的“三基教育”教学模式在初级中学的体育课教学中占主要地位，它以学习体育基础知识为主，将教学过程分为不同的环节进行教学；在体育课教学操作上,教师在教学过程中占据主要位置，支配体育课教学的能力，忽视了以学生为主体的教学理念，学生按照教师的安排进行上课。这与美国和德国两个国家体育课教学理念完全不同，美国和德国强调学生的主体地位，让学生积极的参与到教学中来，发掘他们在体育方面的天赋。 何卫东、马军对日本和泰国中小学体育课教学进行了研究，认为日本、泰国中小学体育课教学的指导思想强调以学生为主体,注重教学过程中体育教师和学生之间的交流，教师在体育课教学的过程中起到辅助的作用，主要帮助学生发挥好学生的主体作用，日本和泰国的学生在体育课的选择过程中，能够根据自己的爱好和兴趣选择自己喜欢的体育项目，不仅能够增强学生的身心健康，学生还能够从中得到乐趣。 
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2.2 国内研究现状
近年来，随着我国初级中学的规模不断扩大，招生人数大幅增长，初级中学在学生的教育上出现了一些比较严峻的问题，很少顾及体育方面的学习。目前，我们的高中培养的多为专业型人才，这与国家提出来的要培养学生们多方面的发展是截然相反的，基本没有闲暇时间去学习这些他们认为可有可无的课程，选课人数较少，出席的情况自然也不容乐观。这种培养专业型人才的教育模式，让人深感忧虑。体育运动对促进学生身体素质的培养有重要的作用，很多研究者都通过体育运动的整体性来研究学生身体素质的培养，细化研究较少。 刘滨宁、赵忠海、原文庆、严晋光、张涛等人运用问卷调查的方法，对初中武术课的教学情况进行了研究，研究发现学校对武术课的教学重视程度不高，影响武术开展的问题很多，学校对武术的重视程度，没有建设武术场馆，武术教学过程中要用到的器材不全，体育教师没有教室授予学生理论知识，武术教师达不到一定的教学水平，同时武术教学方法也存在很大的问题，对学生没有吸引。总的老说，初中武术教学开展情况不乐观，应该加强学校对体育课武术的重视，学生学习武术，不仅能够强身健体，还能够陶冶情操。 郎越对抚顺市初中体操课的教学现状进行了调查，认为当前抚顺市初中体操课不容乐观，学校对体育课的开展教学方面不予重视，学校对体育经费的投入很少，没有建设室内体操场地，而且体操器材严重不足，没有及时补充和更换，学校认为体操课具有很高的危险性，而且体操的难度系数较高，体操课的教学内容在《体育与健康》课程这本书中也没有具体内容，教学过程中只练习简单的技巧动作，学生对体操的理论知识严重缺乏。 
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第 3 章 研究对象与方法 ....... 7 
3.1 研究对象 ......... 7 
3.2 研究方法 ......... 7 
3.2.1 文献资料法 ..... 7 
3.2.2 问卷调查法 ..... 7 
3.2.3 数理统计法 ..... 8 
3.2.4 逻辑分析法 ..... 8 
第 4 章 结果与分析 ........... 9 
4.1 潍城区四所初级中学学生体育课学习情况 ..... 9
4.2 潍城区四所初级中学体育硬件物资状况 ...... 12 
4.3 潍城区四所初级中学体育课教学开展情况 .... 14 
4.4 潍城区四所初级中学体育教师的师资情况 .... 16 
4.4.1 体育教师的学历情况 .... 16 
4.4.2 体育教师的年龄情况 .... 18 
4.4.3 体育教师的科研情况 .... 18 
第 5 章 结论与建议 .......... 20 
5.1 结论 .... 20 
5.2 建议 .... 21 

第 4 章 结果与分析 

4.1 潍城区四所初级中学学生体育课学习情况 

动机（Motivation）和目的（Purpose）是激励和推动某一个人进行某项活动的心理动机和内部动因，具有一定的指向性。学习动机是推动学生学习的内在驱动力，主要表现为学习的兴趣、愿望和需要等形式。在学习过程中，明确的学习动机能提高学生学习的积极性，使体育课堂教学效果更佳显著。 对潍城区四所初中学生的体育课学习动机进行了调查，结果表明：有 25%的学生上体育课是为了增进身心健康，有 12%的学生上体育课是因为喜欢体育课，有 15%的学生上体育课是为了掌握体育知识，有 16%的学生上体育课是为了升学的需要，有 20%的学生上体育课是为了缓解压力调节情绪，有 12%的学生上体育课是因为体育课是学校中的规定科目，不得不上。调查结果表明，潍城区四所初中一部分学生体育课学习动机不是很明确。我国学校体育教学的基本目标是增进学生的身体健康、让学生掌握一部分体育知识并掌握健身锻炼的方法，，然而有的初中生将体育课当做任务来完成，还有的学生仅仅是为了考学的需要来上体育课，所有的这些做法都违背了学校体育教学基本精神，影响了学生身心健康的全面发展。所以，体育教师应加强与学生之间的交流，正确引导学生参加体育活动，让学生树立正确的体育课学习动机。 

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结论

通过对潍城区内四所初级中学体育课教学模式和教学现状进行调查分析，我们发现了目前潍城区中学体育课教学存在以下问题：潍城区体育课教学主要以启发式教学模式为主，但也有部分学校采用运动技能传统体育课教学模式进行教学，领会式体育教学模式和选择制体育教学模式在潍城区四所初级中学中没有涉及到，教学模式稍显落后。我们发现潍城区初级中学的体育师资力量严重不足，其主要问题在于在职体育教师的学历和职称较低。45 名专职体育教师中研究生学历仅有 11 人，占总人数的 22.9%。45 名专职教师中高级职称教师仅有 2 人，占总人数的 4.17%。在人才梯队的建设上，潍坊市第三中学和潍城区实验中学做的相对较好，能够基本形成以高级教师指导中级教师，中级教师引导初级教师的人才梯队建设。但是潍城区第八中学和潍坊市第五中学因为缺少高级职称的体育教师，尤其是潍城区第八中学的初级教师多于中级教师，在人才队伍梯队建设中略有欠缺，这也是目前我区急切需要解决和改善的地方。这在一定程度上阻碍了学校体育课教学的开展。在体育课的教学过程中，体育工作者应该刻苦钻研，不断地探索、改革和创新教学模式，注重启发学生的智力与体力协调发展，课堂教学中要实现师生之间的真情互动，在教学讲解和示范的环节中，教师要真正做到精讲，让学生多练，使学生在体育学习过程中锻炼自己的思维，开拓视野。 
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参考文献(略)

本文编号：111973