素质教育视域下大学生创业教育研究
实现个人价值与社会价值的统一是人生价值的最高体现。我们处在一个竞争压力巨大、人文精神丰富的时代，大学生是优秀的青年群体，肩上承担着发展国家的历史重任，过硬的素质显得尤为重要。创业教育的目的在于让大学生正确认识社会发展形势，把握市场发展规律，最主要的目的在于提高大学生的创业素质，促使大学生在思想道德素质、身体心理素质、科学文化素质方面得到全面发展，这将为大学生实现个人价值奠定基础，也为大学生实现社会价值成为可能。加强创业教育，不断激发自己的创业欲望和创业热情，提高创业技能，磨砺创业意志，，培养大学生树立正确的创业观，培养大学生处理好个人价值与社会价值具有重要意义，这也将为大学生实现人生价值提供方向。创业教育的开展也是培养大学生社会责任感的有效方法，是帮助大学生有效地将个人价值与社会价值结合的途径之一。加强大学生创业教育，提高大学生综合素质，是大学生达到自我成长成才的目标，也是大学生实现个人价值与社会价值统一的需要。
2.1 素质教育概述
素质教育的任务，必须避免应试教育中形成了封闭的教育空间和单一的信息来源渠道，素质教育在校园里仅仅靠教师是难以完成的。素质教育要充分体现学生的全面发展，教育内容要与宽广的教育空间和多样化的教育渠道相适应。所以，从素质教育的空间和教育渠道看，素质教育具有开放性，不再局限于校内、课内和课本。系统科学认为，任何系统只有开放，与环境进行信息交往，系统得以有序运行。素质教育的开放性，要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络；另一方面要求拓宽原有的教育教学途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。2.2 创业教育概述
我们可以这样理解创业教育：所谓创业教育，是指培养受教育者的创业素质，使创业者能够在社会政治、经济、文化领域内具有创业能力的教育活动。从受教育者来看，就是要具有上进心、责任心、挑战意识和探索精神等；从教育者来看就是传授从事某项事业和商业活动的广阔知识，培养此方面的综合能力。可知，创业教育不能使每一个受教育者成为优秀的企业家，但可以使每个接受此教育的人都具有创新精神和创业能力。因此，高校大学生创业教育就是要开发和提高大学生的创业基本素质与潜能，培养具有开创个性的人才。以创业教育这一途径，培养大学生创业素质，激发创业精神，磨砺心理品质，提高创业能力，为整个社会的经济发展发挥潜在能力。第三章 大学生创业教育的现状分析.........19
3.1 大学生创业教育的现状调查.........193.2 大学生创业教育存在的问题 .........25
3.3 大学生创业教育问题的原因分析.........26
第四章 大学生创业教育的对策及思考......... 29
4.1 提升大学生自身创业素质 .........29
4.2 科学设置创业教育的课程.........32
4.3 营造良好的创业教育环境......... 36
第五章 大学生创业教育的保障 ......... 40
5.1 政策保障.........40
5.2 组织保障.........41
5.3 师资保障 .........42
5.4 资金保障.........43
第五章 大学生创业教育的保障
5.1 政策保障
大学生创业的相关法律法规作为创业教育的重要内容，需要进一步完善。创业作为一个法律行为，应该得到法律的保护。大学生由于自身经验的缺乏或其他客观原因的影响，面对充满荆棘与危险的社会，常常以一个弱势群体的形象出现在公众视野，其合法权益很容易受到侵害。在我国的法律体系并不是十分的健全的今天，大学生自主创业的相关立法与政策性法规尚存不足的条件下，为了帮助这些刚刚步入社会的有志青年发展事业，还要从政策引导、环境营造、规范服务等方面，加强立法，如科技创新政策、知识产权政策、鼓励大学创新的工业福利政策等确保大学生的创业有法可依、有法保障，促进大学生创业活动健康稳定积极有序地开展。5.2 组织保障
大学生创业的相关法律法规作为创业教育的重要内容，需要进一步完善。创业作为一个法律行为，应该得到法律的保护。大学生由于自身经验的缺乏或其他客观原因的影响，面对充满荆棘与危险的社会，常常以一个弱势群体的形象出现在公众视野，其合法权益很容易受到侵害。在我国的法律体系并不是十分的健全的今天，大学生自主创业的相关立法与政策性法规尚存不足的条件下，为了帮助这些刚刚步入社会的有志青年发展事业，还要从政策引导、环境营造、规范服务等方面，加强立法，如科技创新政策、知识产权政策、鼓励大学创新的工业福利政策等确保大学生的创业有法可依、有法保障，促进大学生创业活动健康稳定积极有序地开展。
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结 论
通过查阅大量文献资料，并通过对我国创业教育开展的现状进行问卷调查，在对调查结果进行统计、研判与分析的基础上，找出当前我国创业教育现状存在的不足，并系统剖析了其不足的原因，借鉴国外创业教育的经验，提出我国创业教育的有效对策。主要研究结论如下：一是通过对美国、日本、澳大利亚三个国家开展创业教育的主要特点进行了具体分析，梳理出国外创业教育的理念与实践经验：如创业教育受到社会、政府和学校的广泛认可与支持，突出学生主体性的教学理念，创业教育课程设置系统且完善，创业师资雄厚而稳定，形成了官产学创业实践服务体系等，国外创业教育的经验，对我国开展创业教育从政策支持、学科体系、社会资助网络等方面有借鉴意义。二是随着高校高等教育的快速发展，创业教育在我国高潮迭起，我国创业教育取得了一定成绩。但通过对高校（学生、教师、职能部门）以及用人单位的问卷调查，分析出我国当前创业教育的不足表现在四个方面，包括大学生创业素质不高、创业课程设置不完善、创业环境不够优良、创业保障条件不足，追溯其原因，主要表现在大学生自身、高校、政府和社会四个层面。
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参考文献（略）
本文编号：37970
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/lwfw/37970.html
