幼儿园新教师与家长沟通的现状与问题研究

发布时间：2016-04-15 19:14

绪   论

一、研究的背景 
杜威曾说过：一切沟通对于幼儿而言都是有教育意义的。在生活中，我们应该为幼儿提供更多共同活动以及与他人接触的机会，并在这些交往过程中为幼儿提供相应的指导和帮助，这样才能有利于幼儿心理环境的健康成长，以更好地适应生活。家园沟通作为促进幼儿成长和幼儿园教育工作的有效途径，其重点环节就是家长与幼儿园教师在教育观念和教育行为方面的协作，通过互相理解和沟通可以增进家长与幼儿园教师之间的尊重与信任，以在教育幼儿方面达到事半功倍的效果。 随着信息科技的发展，幼儿园通过对自身特点进行分析，提出一些能够促进家园沟通的方式和方法，除了在家长会、宣传栏或者交流手册等方式上进行尝试，还不断更新沟通交流的手段，例如：网页、讨论组、微信平台等，这些信息技术带来的沟通手段为家园沟通提供了更高效的途径，对幼儿的健康成长起到了重要的现实作用。 但多年的教育实践证实，幼儿园教师和家长虽然都是以幼儿的健康、快乐成长为目标，由于各自所处角色的不同，尤其是那些从业不久的新教师，在具体的沟通过程中经常出现一些影响幼儿健康成长的问题，这可能与新教师的从业经验与专业化有直接关系。所以，对于处于第一个职业阶段的新教师而言，探究出一系列合理、有效的，且切实可行的沟通策略是至关重要的，以最终实现与幼儿家长之间的协调合作，达到家园共育的结果。 
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二、研究的意义 

（一）理论意义 
本研究关注家园沟通中幼儿园新教师与家长之间良好的沟通关系，采用问卷法和访谈法，调查幼儿园新教师和家长沟通的现状，并在此基础上提出了改进幼儿园新教师与家长沟通的具体建议。这在一定程度上充实了幼儿园新教师与家长沟通的相关研究，丰富了人们对家园沟通问题的理性认识，具有一定的理论意义。 

（二）实践意义 
本研究通过对幼儿园新教师以及家长两者之间沟通的实际情况进行调查，总结出影响幼儿园新教师与家长沟通的主要因素以及它的现状，有针对性地提出改进幼儿园新教师与家长沟通的建议。一方面，有利于改善家长与新教师的关系，进而改善家园关系；另一方面，对幼儿园新教师而言，有利于其专业可持续发展，进而促进幼儿的全面发展。 
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第一章   研究设计

一、研究目的 
本研究的目的是解决以下几个主要问题：第一，影响幼儿园新教师与家长沟通的因素有哪些？第二，幼儿园新教师与家长沟通的现状是什么？第三，改进幼儿新教师与家长沟通的建议有哪些？ 
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二、研究思路 
首先，通过大量查阅国内外相关文献资料，梳理有关幼儿园教师与家长沟通，以及幼儿园新教师与家长沟通的研究成果，为本研究奠定理论基础；其次，主要通过问卷法和访谈法对幼儿园新教师与家长的沟通进行实践研究，数据收集等。最后，提出有用的策略来推进幼儿园新教师与家长沟通体制的构建。 具体的研究步骤如下： 第一步：确立研究课题，包括对课题的内涵及所涉及概念的界定。 第二步：文献研究。全面查阅了国内、外现有的研究成果，明确方向和研究目标，并在此基础上对幼儿园新教师与家长沟通的框架进行构建。 第三步：根据构建的幼儿园新教师与家长沟通的框架，以及已有相关研究，编写调查表提纲，对幼儿园新教师和幼儿家长进行有针对性的访谈、调查。 第四步：根据问卷和访谈反映出来的问题，对幼儿园新教师在与家长的沟通中的现状进行分析。 第五步：基于前面的研究和分析，，提出改进建议。
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三、研究方法 
本研究综合采用了文献分析法、问卷法和访谈法，其中以问卷法和访谈法为主，文献法为辅，以尽可能全面、完整、准确地收集与本研究相关的资料。论文撰写的整个过程都运用了文献法，尤其在研究的初期阶段，笔者査阅了大量的国内外中英文文献，包括书籍、网络、期刊杂志等相关资料，内容主要涉及社会学、人际沟通学，希望能为本文的研究奠定坚实的理论基石。在分析和总结已有研究资料的基础上，选出为本文所需的有价值的信息，为文章的结构框架和基本思路提供理论支撑。本研究综合前期调研结果和以往前辈相关研究的基础上形成调查问卷，分为教师问卷和家长问卷（分别详见附录 1 和附录 2），问卷的基本结构和设计内容大致相同，并且均为选择题类型，便于家长和教师回答。 本次调查共发放教师问卷 60 份，回收有效问卷 51 份，占总体的 85%。共发放家长问卷 130 份，回收有用问卷 114 份， 约占整体的 88%。在整理问卷后，运用SPSS 软件对问卷调查结果进行统计，以了解样本的基本情况。
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第三章  研究结论与建议 ........... 33 
一、研究结论 ......... 33 
二、建议 ........ 34
（一）树立正确的角色意识 ......... 34 
（二）完善现有的沟通方式 ......... 34 
（三）掌握必要的沟通技巧 ......... 34 
（四）加强沟通场所的构建 ......... 36 

第三章   研究结论与建议 

一、研究结论 

对于幼儿园新教师而言，和家长的沟通，并且共同努力找到教育幼儿的最好突破口，进而改善教育质量，使幼儿更加有个性、全面的发展，是十分重要的问题。通过对 60 名幼儿园新教师和 130 名家长进行问卷和访谈调查我们得知，影响幼儿园新教师与家长沟通的因素主要包括双方的角色意识、沟通的内容、沟通的方式、沟通的技巧和沟通的环境，目前幼儿园新教师与家长沟通的现状如下： 第一，大多数幼儿园新教师及家长都认为沟通非常重要，其中，家长认为沟通重要性的比率比新教师略高。但当被问及“当幼儿园邀请家长参与各种形式的家园活动时，家长态度为？”时，在家长卷中有 4.3%的家长选择“无所谓”，0.9%的家长选择“想办法推脱”；教师卷中有 4%的家长表示无所谓，1%的家长表示想办法推脱，这说明有一些家长和新教师对于沟通有疑虑，他们的沟通意愿不是很强。 第二，幼儿园新教师和家长在幼儿有所进步或者出现一些问题时，都认为应该采用及时的沟通。但家长主要关心幼儿学习情况和社会性发展情况，而新教师则不同，他们还关心幼儿的身体和生活等。 第三，在众多沟通方式中，家长会、电话和接送交流所占的比重较大，其中幼儿园新教师认为最有效的沟通方式是电话沟通，而家长则认为是接送交流。通过对幼儿园每学期举办沟通活动的次数进行统计，结果显示，这三所幼儿园对大型的集体活动都举办的比较少，一般每学期只有一两次；而打电话是进行家园沟通中最为常见的方式，这种以语言传递信息的方式每学期都会进行至少五次以上。

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结   语 

幼儿园新教师与家长之间良好的沟通对于良好的家园关系至关重要，它不仅有利于教师的专业成长，更有利于幼儿的健康成长。 论文写到这里己接近尾声，虽然笔者力图将这次研究做到最好，但由于各种客观条件的局限以及自身理论知识、研究视野和实际研究水平的有限，本研究还存在很多的不足。 首先，研究的样本较小。如果能够扩大抽样的范围，增加样本的数量，则能增强可信度。 其次，研究手段只采用了纸笔和录音机进行记录。如果能采用摄像机将幼儿园新教师与家长沟通的全部过程拍摄下来，则能够加强可视性。 最后，对研究结果的分析还不够细致和深刻。 总之，需要学习的地方还有很多，笔者将会在今后的努力中不断完善！
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参考文献(略)
 

本文编号：38229