独立学院向本科职业教育转型的对策研究

第 1 章  绪论 

1.1  论文研究的背景 
自改革开放和加入世界经济贸易组织（WTO）以来，我国的经济飞速发展，也逐步迈入了全球一体化的经济大环境，在这种背景下，我国国内的经济结构亦随之发生了战略性的调整。社会生产方式逐渐从劳动密集型转变到高科技智能型，职业岗位群发生巨大变化，很多岗位需要的是高技能、复合型人才。在这些职业岗位上工作的一线人员既需要掌握较为系统扎实的专业理论知识，又要拥有实际操作应用技能，能够熟练操作先进的高新科技设备。但目前我国的职业技术教育层次偏低，教育主体仍是专科层次，而且其培养出的人才越来越不能满足社会需求。因此，我国需要更高层次的职业教育，从而为社会经济发展提供高层次人才支撑。 教育的功能之一是服务社会。为了适应经济社会对人才的需求，我国高等教育政策也进行了大幅度调整，，由原来的大力发展高等教育过渡到大力发展高等职业教育。2014 年 3 月，国务院下发了文件《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19 号），该文件中指出要探索发展本科层次职业教育。引导普通本科高等学校向应用型高等学校转型[1]。”因此，独立学院作为普通本科学校中的一种，自然也是可以向本科职业教育转型，符合国家教育改革方向，符合社会经济发展对人才培养的类型结构的需求。 正是在这种教育改革大背景下，本论文提出研究独立学院向本科职业教育转型的必要性和可行性，并从人才培养模式的角度，探讨如何转型，即转型的有效对策。
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1.2  论文研究的意义 
独立学院自 20 世纪末产生以来，通过将公办高校的优质教育资源与社会力量的雄厚资本有效结合方式，扩大了高等教育的发展规模，为国家教育的发展出了一份力。但独立学院发展至今，问题和矛盾也越发凸显。例如我国的独立学院办学者仍需对未来的发展去向合理定位。在此时以“独立学院向本科职业教育转型的对策研究”为研究题目，意义重大。  首先，高等教育市场竞争激烈，迫使独立学院对自身办学定位多审视。随着社会的发展，人们对高等教育的质量的要求也愈来愈高，促使各高校之间的竞争愈演愈烈。独立学院，要想在此竞争中站稳脚跟，就必须对自身办学定位多研究，找准既适应社会需要，又适合自己的定位，并使用与之相适应的人才培养模式体系等。  其次，独立学院自身改制的内在需求迫使对独立学院进行转型研究。《管理办法》颁布后，所有的独立学院都面临五年过渡期后与母校完全脱离，独立发展的问题。在这种情况下，独立学院既要考虑继续保持部分原来从母体高校中学来的优秀经验和方法，也要重新审视自己，思考如何重新定位以寻求新的可持续发展道路。 第三，独立学院要想可持续发展，必须立刻对其进行定位转型的研究。独立学院只有完全从母校中剥离，准确地定好自己的位置，然后建立自己独特的办学理念、专业特色和校园文化等，办出自己的品牌，才能在高等教育市场的激烈竞争中，立于不败之地，实现自身的协调、全面和可持续发展。 第四，研究独立学院向本科职业教育转型，符合市场需求。随着经济的发展和科技进步，我国符合社会需要的高层次应用型人才大量缺失。研究更高层次职业教育的人才培养模式，有利于满足社会发展对高层次技能型人才的迫切需求。 中国本科层次职业教育仍处于初级阶段，因此，对独立学院向本科职业教育转型及对策进行研究有重要的意义：既有利于完善我国职业教育培养体系，又为独立学院的持续发展开辟新的方向。 由于国内有关独立学院转型方面的研究较为贫乏，而独立学院向本科职业教育转型方面的研究成果更是少之又少。因此，在当前教育改革背景下，本文结合独立学院发展现状，以人才培养模式为视觉，将独立学院向本科职业教育转型作为研究对象，探索有效的本科职业教育教学体系，为促进独立学院稳定发展提供参考。 
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第 2 章  独立学院发展战略与发展状况

2.1  我国高等教育发展战略 
改革开放 40 年以来，我国的高等教育发展战略也进行了一系列的调整，通过不断的调整，发展和完善，最终形成了具有中国特色的高等教育发展战略体系。高新注（2009）在《高等教育发展战略 30 年研究述评》中指出，我国的高等教育发展战略理论基础主要有以下三个方面：从 1977 年重新恢复高考至 1998 年，中国高等教育发展仍处于探索和调整阶段，高等教育属于精英教育，教育程度较低，不能满足社会和经济发展的需要，从而表现出严重的不适应经济和社会发展的状态。普通高等教育的生长速度很慢，教育结构本身的严重不足，知识的贬值等等使师生积极性受挫，厌学、厌教现象严重[8]。显然，随着社会的发展，精英化教育战略越来越不能满足社会对人才数量的需求，高等教育的经济效益很低。1998 年后，随着高校扩招，我国的高等教育战略由精英化走向规模化与大众化，来满足社会、经济发展的需求。但社会对人才的要求随着经济的发展而水涨船高，要想处理好教育与经济社会发展之间的关系，只有明确确定国家的高等教育改革方向应与市场经济体制相适应这一原则，即教育改革要从被动适应活跃的市场导向逐渐转变到主动适应市场，为经济发展服务上来。所以，高等教育发展要社会、经济发展相适应。
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2.2  独立学院发展战略
国内研究独立学院这一新制教学单位的文献也有很多，从中国知识资源总库 CNKI 数据库中以“独立学院”进行“标题”和“关键词”的混合垮库检索搜索，共检索出 6676 篇文章，在这 6676 篇文章中有 285 篇关于独立学院的硕士论文，有 4 篇关于独立学院的博士论文：但绝大多数是对独立学院的介绍性文章和内部管理方面的文章，比如介绍独立学院的创办原因、发展现状、办学属性、人才培养质量、师资队伍建设等等，如刘清君教授的“论独立学院的基本属性”。和许卉的“独立学院人才培养质量体系研究”等等。研究独立学院与母体高校之间的关系的文献也较多。如浙江大学王金瑶老师认为，产权不清是引发举办方和投资方之间的争端的主要原因。因为独立学院本身就是依托母体高校的办学声誉、师资而建立的，对于独立学院发展的战略问题，尤其是整体发展 战略理论研究很少。在当前独立学院发展遭遇困惑的情况下，也有个别文章研究独立学院的转型问题，比如“论独立学院向高等职业教育转型研究”、“独立学院向民办高校转型研究”等等。随着 2008 年《管理办法》的出台，独立学院面临五年的独立过渡期[10]，独立学院独立后，如何进行办学重新定位，如何确定人才培养模式体系，将关系到独立学院在未来的教育竞争中是否拥有一席之地的关键。很多学者认为，独立学院一定要办出特色，培养实用型人才奉献社会，是其改革的方向。学生毕业有市场，学校招生才有市场。2014 年 19 号文件中提出高等教育的发展需要创新职业教育，探索职业教育本科层次的发展，所以如何让独立学院开展职业教育的战略转型具有重要意义。但当前有关独立学院向本科职业教育转型的文献几乎空白，因此，本文是一项探索，值得后来者借鉴。 
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第 3 章  我国本科层次职业教育发展动因分析 .......... 12 
3.1 当前我国高等职业教育发展存在多种问题 ............ 12
3.2  社会经济发展与科技进步是发展本科层次职业教育........... 14 
3.3  政府颁布相关职业教育改革政策......... 14 
3.4  独立学院向本科职业教育转型分析 ..... 15 
第 4 章  本科职业教育人才培养模式 ........ 19 
4.1  基本概念的界定 .......... 19
4.2  本科应用型人才与技能型人才的区别 .......... 20 
4.3  国外本科层次职业教育人才培养模式浅析 ........... 21
4.4  独立学院人才培养模式的发展现状与问题分析 ............ 23
第 5 章  基于应用型人才培养模式教育与教学转型对策 ............ 27 
5.1  独立学院本科职业教育的人才培养目标定位 ....... 27 
5.2   完善独立学院本科职业教育的专业建设和课程体系 ........... 27
5.3  优化师资队伍，加强双师型教师比例建设 ........... 29 
5.4  突出实训环节，加强实训设备建设和实践教学建设 .... 30 
5.5  健全人才培养质量保障体系 ........ 31 
5.5.1  建立有效的教学质量监控体系 ............ 31 
5.5.2  建立完善的教学反馈制度 ........... 32 
5.6  提高教育教学管理水平，形成管理协同机制 ....... 32 

第 5 章  基于应用型人才培养模式教育与教学转型对策 

5.1  独立学院本科职业教育的人才培养目标定位 
对人才培养目标准确定位是高校的核心工作，因为其他所有教学工作设计与安排等都是围绕在其人才培养目标定位下来开展的。人才培养目标的定位也体现了高校的办学定位，直接影响其毕业生的就业层次与前景，从某种程度上说，人才培养目标的设置关系到高校可持续发展的进程。从实际上看，独立学院学生生源为三本，虽属普通本科，但应与普通二本以上研究型本科高校有一定区别。独立学院应彻底突破依赖母校传统的普通本科教育模式倾向，坚持以人为本理念，遵循市场需求，根据独立学院自身的优缺点，形成属于自己的办学特色，这样才能在激烈的高等教育竞争中站稳立足。因此，职业教育改革大背景下，根据本科应用型人才的培养模式，独立学院人才培养目标应定位为:培养基础理论扎实、专业知识实用、实践能力强、综合素质高、德智体美全面发展，适应地方与区域经济和社会发展高级应用型人才[22]。
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结   论 

随着全球经济的发展，当今社会对人才的需求发生了巨大的变化。教育的功能是服务社会，因此，教育理念也随着更新，而人才培养模式是教育理念和教育思想的集中体现，因此人才培养模式随之改变。独立学院本身就是在中国高等教育理念发生从精英化向大众化的改变中产生的。作为中国高等教育的新生力量，独立学院有过辉煌，亦有过迷茫。在激烈的高等教育竞争中，现存的一些问题甚至会影响到独立学院未来是否能够存在下去。因此，在当前国家提倡职业教育改革的大背景下，独立学院向职业教育改革是大势所趋，而独立学院向本科层次职业教育转型，则不可否认将是独立学院最好的转型模式，未来前景广阔，值得研究。因此独立学院需要加快改进其人才培养模式，向应用型人才培养模式转变，这既是满足当前社会发展需求，为社会提供大量的应用型人才，是给自身发展找到可行性道路。本论文根据我国高等教育发展趋势背景，从人才培养模式视角进行分析，指出当前独立学院存在的各种发展瓶颈，提出本科职业教育人才培养模式为应用型人才培养模式，并基于该模式探讨其教学教学方面的转型对策。由于独立学院成立及发展的时间不长，与其转型相关的理论研究还很少，而且与本科层次职业教育人才培养模式的研究也几乎没有，因此本论文在基于应用型人才培养模式下独立学院向本科职业教育转型的对策进行相关理论研究和构建，因与该研究的相关理论还在验证和完善中，因此本论文的研究还有很多不足之处，但是独立学院教育教学模式转型这一课题仍具有研究价值和研究空间，本论文即为此研究领域添砖加瓦，抛砖引玉。
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参考文献(略)