大学生文化素质教育基地建设的路径研究

发布时间：2016-05-04 05:07

绪论

加强大学生文化素质教育是与时俱进的必然要求所在。从近代的工业革命到如今的科学技术高速发展，科学在发展工作中有越来越重要的地位，而人文的地位则从某种程度上有所减弱。科学技术进一步强化了知识的工具性，而人文科学不只是一种知识体系，同时也是一种价值体系，具有重要的导向性。科学技术只有在符合人类总体利益以及社会发展的基本道德原则和价值原则下进行应用，才能为人类造福，否则就有可能危及科学技术本身的发展，甚至危及人类生存。人类社会要通过科技进步与人类的共同发展，建立和谐的社会主义社会。所以，科学技术发展越是迅速，就越有必要强化人文素质教育工作。许多国家在对以往的经验教训进行总结以后，都在考虑如何使用各种策略，以达到科学教育与人文教育进行整合的效果，特别是要把改进大学生的人文素质教育作为其中的重要教育内容，在全球化背景下，在我国科学技术飞速发展的形势下，我国高等教育必须顺应时代和历史发展的潮流。

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一、文化、文化素质、素质教育及大学生文化素质教育基地的含义

（一）文化、文化素质及素质教育的含义

文化素质教育是与专业教育相互交融，沟通文理、渗透美育，融合科学精神与人文精神，注重对学生进行个性与人格培养，以人的自由和全面发展为终极目标。文化素质教育必须与思想道德素质教育、专业素质教育和身心素质教育等相结合，共同构成整体的素质教育，而不是独立于素质教育整体之外的一种教育，更不是停留在开设几门课程、组织几次活动的操作层面上。文化素质教育是一种养成教育，一种终生教育，需要让学生了解自然科学，社会科学等方面的知识，成为综合文化素质全面提高了的社会所需要的有用人才，成为合格的知识面宽的公民。

（二）大学生文化素质教育基地的含义

从指导思想与组织领导到最后的实施上，文化素质思想工作已经渗透于高校教育工作的各个环节，各基地高校的文化教育工作得到了全面的开展。各基地高校采用统一的指导思想，以及相关的配套策略，从而为文化素质教育工作的开发提供了强有力的组织保障。借助于课堂教学等多种教育方式，把文化素质教育与专业教育工作有机结合在一起，积极开发各类课程教育工作。全国各地开展多种文化教育活动，并全力推进素质教育工作的开展，依托教改及相关的理论与实践教育工作，为文化素质教育工作的全面开展提供理论保障。近几十年来，文化教育工作已经在不少的高校得以普及，并且成为高校人才培养工作的重心环节，文化素质教育已经得到大学生的普遍认同，而且也取得了一定的成绩。但是与此同时，尽管我们已经对文化素质教育进行了全面的探索，甚至还取得一定的成绩，但这只是在本工作中有一个良好的开端，以后还会在理论与实践工作中碰到不少的问题，比如基地建设中存在形式主义的方法，又比如素质教育中存在着交流不畅的弊端，同时素质教育中校内外资源利用不够充分，文理科差异较大等等，而如何使文化素质教育在新时代背景下发挥更大的作用，对于我们而言更是挑战。

三、大学生文化素质教育基地建设现状的原因分析...............16

（一）大学生文化素质教育基地建设取得成就的原因分析...........16
（二）大学生文化素质教育基地建设出现问题的原因分析....... 18
四、大学生文化素质教育基地建设的路径分析........ 22
（一）加强文化素质教育的理论研究.................. 22
（二）构建稳定工作长效机制......... 24
（三）高度重视和切实抓好校园文化建设和第二课堂建设............. 25
（四）构建文化素质教育课程体系..................... 27
（五）因地制宜，实现校内外互补.......... 29
（六）增加文化素质教育基地建设中的投入.......... 30
（七）加强教师队伍的建设.................. 31
结 语.......................... 33

四、大学生文化素质教育基地建设的路径分析

（一）加强文化素质教育的理论研究

所有的教育基地都需要依照本身的具体情况和特征，基于故有的成就，增强文化素质教育的相关理论研究、工作开展计划与方式以及具体的活动，根据具体课题的确立展开较为科学的分析、探究、总结与发布。再有，还应基于马克思主义的相关理论，落实中共中央针对素质教育提出的所有指导性意见和指示，逐步实施文化素质教育的探究活动，突出本学校在文化素质教育进程里的全新的教育理念与自身特点，在高等院校中搭建各种各样的文化素质教育的平台，促进学生素质的全面提高。文化素质教育必须以各种各样的研究成就为支撑，教育与研究相辅相成、共同提升。努力完成高等院校文化素质教育确立探究项目的工作，进行理论与实践两方面的分析，创新高等院校文化素养培养的实施过程与教育模式，，及时整理高等院校文化素养培养实施细节，加快高等院校文化素养培养活动的合理化、制度化以及高效率的进行。学校文化素质教育相关教师积极参与学术研讨会、承担研究课题和教改项目、发表论文，报告或专著，取得了一批有特色、高水平的素质教育成果。

（二）构建稳定工作长效机制

文化素质教育在高等院校的教育工作中处于非常重要的位置，因此在设立基地的时候，一定要把文化素养的培养融合到高校的各方面工作的整体计划当中，不断完善教育环节中文化素养领域的培养需求。为提升广大同学们的人文素质，提高其综合实践水平，学校在人才教育方面做出合理规定：文化素质教育占教学总量的比重不能低于 30%，一、二年级的教学工作侧重于公共课程以及专业性的教学；理工类的同学一定要学习“文史哲”等科目、文史类的同学一定要学习“自然科学”等科目；文史类的学生要选修一些理工课程；理科生也要在选课过程中适当涉足文史课程；为了全面培养学生的阅读兴趣，扩展学生知识面，提升同学们的思考能力，在社会实践过程中设置“假期见闻和读书报告”，还要作为必修学分的一部分，对于那些喜欢科研、爱搞发明并取得一定成绩的同学，学校应采取助学金奖励制度。
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结 语

通过各地文化素质教育基地建设的经验总结，结合我实地考察结果，我对如何加强大学生文化素质教育基地的建设提出了自己的一些观点。主要有加强文化素质教育的理论研究，进行理论创新；构建工作稳定长效机制，提高工作效率；高度重视和切实抓好校园文化建设和第二课堂建设，丰富学生校园生活；因地制宜实现校内外互补以及增加文化素质教育基地建设中的投入等等。这些措施和举措致力于为全国高校大学生文化素质教育基地的建设提供建议和经验，形成一定的模板供各高校选择，从整体的角度阐述具体的措施和落脚点。除此之外，各高校还需结合自身实际进行一些创新，如结合校园网建立“云课堂”系统、派遣教师团队赴国外实地考察交流、积极发展交换生政策、形成校内外互补，国内外互补的新格局等。

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参考文献（略）

本文编号：41688