中职电脑美术设计专业校企合作现状与对策研究

发布时间：2016-05-24 08:15

第一章  绪论

1.1 研究的背景和意义 
“十一五”期间，我国中等职业教育初步实现跨越式的发展，社会企业需要越来越多的技能型人才。纵观近几年的国家对中等职业教育的一些政策方针，从整体上来看国家对中等职业教育非常重视，中等职业技术学校的地位不断得到提高。电脑美术设计专业的教学培养，实施校企合作的学校越来越多，更多的专家学者开始研究校企合作教育，为工作在一线的教育工作者提供参考。 我国的电脑美术设计专业教育是职业教育中的一种，为设计公司提供了很多优秀的设计师。改善本专业的校企合作教学，提高学生设计素养和社会竞争力，这是摆在中职教育者们面前的一项重要的研究课题。现阶段， 通过校企合作教学，争取并依靠相关企业提供实训场所，参与学校教学计划制定，是中等职业技术学校发展的主要趋势和方向。通过走校企合作之路，可以实现学校和企业的共同发展。本文以湘潭市工贸中专为例，探讨该校是如何通过校企合作方式来培养人才，在校企合作中存在哪些问题并提出相应的解决方案，有着明确的实践指导意义：有利于湘潭市工贸中专有针对性地进行教学改革，提高培养人才的质量，提升学生的竞争力。同时也为中国其他同类型的中等职业技术学校的电脑美术设计专业的教学提供富有启发意义的借鉴。 
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1.2 国内外研究现状 
由于研究的专家背景和经历不同，不同专家对校企合作中合作内容理解也不同。有一部分学者理解为专业技能培养的合作。如崔国强的《中等职业技术学校的校企合作内容和毕业生就业浅析》，结合我国实际情况，阐明在职业教育中，校企合作主要内容是企业从自身需求出发，和学校共同培养，利用学校课堂教学和进企业实际操作教学提高学生的相关专业水平，为企业培养专门的后备人才。 有专家和学者们根据我国的中等职业技术学校办学的自身特点，对中等职业技术学校的校企合作教育存在的一些问题也进行了研究。认为应该分不同层次的合作模式：浅层次、中等层次、高层次①。浅层次是以学校为主导，主要培养想升学的学生，这类学生主要安排一些比较多的文化基础课程；高层次是以企业为主导，主要培养企业对口的职业技术性人才，比如说企业需要什么样的专业技能人才，学校直接派学生去企业工作学习，这类学生大部分时间在企业的工作岗位度过，毕业后直接到实习企业上班。如如李本元的《职业教育校企合作的层次探究》就对中等职业技术学校和企业合作层次，有一些探索。职业教育名家姜大源编写的《职业教育研究新论》提出了不同层次合作是提高职业教育教学质量的关键。
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第二章 中职电脑美术专业校企合作相关概念和研究的理论基础

2.1 中职电脑美术设计专业校企合作相关概念
中等职业教育，是针对初中生毕业生的职业教育。这个层次的职业教育也有一些普高毕业学生参加，主要是对初中毕业生和小部分高中毕业学生进行的职业技能的教育培训，学习内容包括：部分高中基础文化知识、社会不同行业要求的专业技能知识。这种层次的教育特点是专业实用性很强，学生参加的社会实践比较多，就业针对性较强。相对于普通高中学生而言，中等职业教育主要是培养技能型人才，而高中则是培养学生基础文化素质，为学生进入大学学习做好文化知识储备。相对于高等职业教育而言，中等职业教育门槛较低，几乎大部分初中毕业学生都能够参与，具有更加广阔的受益人群。 近年来，国内很多企业为了为自身培养人才，也专门开设了针对初中学生的专门的职业教育培训学校，它们的加入丰富了我国中等职业教育学校的类型①。这些新建的学校大部分属于民办性质，教学形式、目标和政府开设学校的有些不同，专门为企业培养相关工作岗位的初级技术人员、中级技术人员、技术工人②。 
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2.2 研究的理论基础
马克思主义理论认为，个人能力的提高，需要接受一定的职业教育，这种职业教育要贴近生活，与社会生产联系。职业教育主要培养学生在社会生产实践中的专业技能，因此学生学习的内容也必须要紧密联系社会生产实际，这样才能具有较强的实用性。?欧美发达国家进入蒸汽时代之前，社会上的生产劳动分两种，一种是专门的脑力劳动，另外一种是专门的体力劳动，这两种劳动相对独立。进入蒸汽时代，原来的手工作坊逐渐被一些资本家的机器工厂取代，大机器生产客观要求体力劳动和脑力劳动相结合。随着现代社会的经济的发展前进，企业规模不断壮大，需要越来越多的职业技术人才，并且对职业技能要求也越来越高，，已经不是之前的简单操作机器生产。现代企业需要大量本行业专业人士，因此，中职教育出现了。职业技术学校根据企业的一些生产需要，结合学校的教学资源，为社会和企业培养相关的职业技术人才，满足社会化大生产的需要。中职学校电脑美术设计专业校企合作教育，印证了马克思主义教育与社会联系的理论①，这种教育要求与相关企业生产实践相结合，培养学生熟练操作电脑图形图像设计软件的能力，结合电脑美术设计行业发展的具体情况，为社会培养更多的实用型设计师。
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第三章  湘潭市中职学校电脑美术设计专业校企合作现状 .... 9 
3.1 湘潭市中职学校电脑美术设计专业概况 .... 9 
3.2 合作企业概况 .... 9 
3.3 校企合作基本情况 ........ 9 
3.4 教学合作 ......... 19 
3.4.1 理论教学 ..... 19 
3.4.2 校内实践教学 ......... 20 
3.4.3 课程的设置 ....... 22 
3.4.4 教材的形成 ....... 22 
3.4.5 校企双方师资交流 ........ 22 
3.5 校外实习、实训合作 ........ 23 
3.5.1 校外实习、实训基地 .... 23 
3.5.2 实习、实训基地管理制度建设 ....... 24 
第四章  中职学校电脑美术设计专业校企合作存在问题及原因分析 ... 26 
4.1 校企合作中存在的问题 ..... 26
4.2 校企合作问题产生的原因 ....... 28
第五章  中职学校电脑美术设计专业校企合作主要对策研究 .... 30 
5.1 政府方面 ......... 30
5.2 中职学校方面 ........ 31 
5.3 企业方面 ......... 32 

第五章 中职学校电脑美术设计专业校企合作主要对策研究

通过以上对中等职业技术学校电脑美术设计专业校企合作中存在问题，笔者分析产生的原因，对合作教育过程出现的问题提出了相应的对策。笔者认为，探讨中等职业技术学校电脑美术设计专业校企合作教育的对策，要从这几个方面着手：政府方面、中等职业技术学校方面、参与合作的设计公司方面。

5.1 政府方面

电脑美术设计专业校企合作教育，政府通过相关政策的引导，可以让这种合作教育健康发展①。要解决电脑美术设计专业和设计公司的合作教育存在的一些问题，政府应该做到这几点：社会上对中等职业技术学校电脑美术设计专业和设计公司合作教育并不看好，在很大程度上和政府的一些政策引导有关②。目前在我国现阶段，鼓励发展中等职业教育中电脑美术设计专业，鼓励学校和设计公司合作教学，可以从以下几点做起：首先，加强对中等职业技术学校电脑美术设计专业的正面宣传。政府相关的新闻媒体不应该每天都讲一些关于大专或者普通本科院校的一些活动，而忽视了对中等职业技术学校电脑美术设计专业相关的报道。通过这些正面宣传，可以增加电脑美术设计专业学生学习的热情和教师教学的积极性。另外，使得社会民众对电脑美术设计专业关注度提高。其次，鼓励更多的设计公司参与到对中等职业技术学校电脑美术设计专业的合作教育中来。对参与电脑美术设计专业教学，表现优秀的公司给予一些奖励。最后，政府要经常举行一些针对中等职业技术学校电脑美术设计专业的设计比赛，让电脑美术设计专业很多优秀的学生可以通过这个舞台展示自己的设计才能。起到一定的示范作用。

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结论

中等职业技术学校电脑美术设计教育，是一项长期而艰巨的任务，要想把中等职业技术学校电脑美术设计教育工作开展得有声有色，从本质上提高学生的专业技能，学校就必须重视校企合作。 笔者通过调查发现中等职业技术学校电脑美术设计专业校企合作教育确实存在校企合作的一些问题，并结合中等职业技术学校电脑美术设计教育的基本特征，分析中等职业技术学校电脑美术设计校企合作教育存在这些问题的原因主要：有专业课程安排不合理，社会观念的影响，缺乏双方深入合作方式研究，理论课和文化基础课程过多，合作设计公司实力薄弱。于是笔者提出了解决中等职业技术学校电脑美术设计校企合作教育存在问题的对策，从政府、学校、企业三个方面入手，提出解决的办法。政府要营造有利于电脑美术设计专业和设计公司合作教育的社会环境，指导建立电脑美术设计专业的行业协会调节合作双方，完善一些相关法律法规，规范合作的方式；学校方面要加强师资能力建设，和参与合作的设计公司共同编写专业教材；企业方面，参与合作的设计公司要加强与学校的沟通联系，并且增强自身的实力，便于在合作中发挥重要作用。 当然，由于本人知识面、阅历、研究角度和篇幅的局限性，本文对一些问题并未进行更为深入的探讨，如中等职业技术学校电脑美术设计教育中男生与女生的不同情况，从事中等职业技术学校电脑美术设计教育的教师学科、性别、地域差异没有分析，仍存在缺陷。今后有机会，笔者将继续致力于该项研究。
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参考文献(略)

本文编号：48988